Физическая культура и спорт / 1 Физическая культура и спорт: проблемы, ис­сле­дования, предложения

ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА В СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ  ЖИЗНИ

 

Н. С. Панчук, Е. В. Курганова

Кемеровский государственный университет

 

В настоящее время одной из задач высшего образования является повышение уровня здоровья молодежи. Это требует принципиально нового подхода к анализу сущности, содержания и особенностей преподавания занятий физической культуры в высшей школе. При этом следует обращать пристальное внимание на актуализацию формирования  у студентов ценности здоровья как первостепенной ценности жизни и занятий физической культурой как одного из средств здоровьесбережения.

В научной литературе указано, что содержание занятий физической культурой предусматривает два аспекта: ценностно-образовательный и двигательный [1]. Именно они показывают, что физическая культура имеет огромные возможности для социализации личности, формирования знаний и умений организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, приобретения опыта здоровьесбережения. Однако, часто физическая культура воспринимается, как практическая, имеющая двигательный характер дисциплина. Тогда как именно ценностно-образовательный аспект физической культуры является тем самым двигателем личности, обеспечивающим реализацию ее физических и умственных возможностей.

Существует множество определений понятия "ценность". В общем смысле ценность – это важность, значение [2]. С научной точки зрения, ценность есть привлекательность целевого объекта, т.е. она наряду с потребностью определяет нужность цели [1]. Ценность рассматривается также как общественный идеал, то, что выработано общественным сознанием.

Ценностные ориентации – это совокупность ценностей, на достижение которых направлена активность личности [3] и занимают место на пересечении двух больших предметных областей: мотивации и мировоззренческих структур сознания [4,5]. В этой связи примечательна точка зрения М. Рокича, определяющего ценности как устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее с личной или социальной точек зрения, чем противоположный или обратный способ поведения, либо конечная цель существования [6]. Выделяются две категории ценностей: терминальные и инструментальные. Разведение терминальных и инструментальных ценностей воспроизводит традиционное различение ценностей-целей и ценностей-средств.

В настоящее время ценности жизни современных студентов высших учебных заведений разнообразны.

Целью нашего исследования являлось определение ценностей студентов вуза в общей структуре ценностей человека для того, чтобы выявить место здоровья в ряде других ценностей жизни.

Исследование проходило на базе Кемеровского государственного университета в период 2009-2010 уч.года, в котором принимали участие студенты юридического, экономического, биологического, социально-психологического, политических наук и социологии, филологии и журналистики, романно-германской филологии, исторического факультетов, II курса дневного обучения в возрасте 18-20 лет (всего 168 человек).

Таблица 1

Ценности жизни личности

Ценности

Место (девушки)%

Место (юноши)%

Материальная обеспеченность

(4) 14%

(1) 18,5%

Образование

(1) 18 %

(3) 16%

Здоровье

(2) 17%

(2) 18%

Семья

(3) 15%

(4) 10%

Дружба

(9) 4%

(7) 7,5%

Красота

(5) 9%

(9) 5,5%

Любовь

(8) 6%

(5) 9%

Развитие

(6) 8 %

(8) 6%

Творчество

(10) 2%

(10) 1%

Интересная работа

(7) 7%

(6) 8,5%

 

Результаты ранжирования показали, что здоровье занимает одно из ведущих мест в ряде ценностей жизни как у девушек, так и у юношей, однако не является первостепенной. 18% респондентов женского пола ответили, что на первом месте в ряде вышеперечисленных ценностей находится наличие образования, на втором месте (17%) – здоровье, на третьем семья (15%). Юноши первые три места ценностей распределили следующим образом. На первом месте материальная обеспеченность (18,5%), на втором – здоровье (18%), на третьем – образование (16%).

Проведенное исследование доказывает необходимость актуализации ценности здоровья как первостепенной ценности жизни, а так же устойчивой мотивации сохранения и укрепления здоровья.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1.    Маслоу, А. Психология бытия [Текст] / А. Маслоу. - М., 1997. - 304 с.

2.    Ожегов, С. И., Шведова Н. Ю. / Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1997. –C.873.

3.    Свенцицкий, А. Л. Краткий психологический словарь. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – С. 474.

4.    Серый, А. В. Ценностно-смысловая сфера личности [Текст] А. В. Серый, М. С. Яницкий.- учеб.пособ.- Кемерово.- 1999 – С.42.

5.    Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система [Текст] / М.С. Яницкий. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – С. 12-18.