Післядипломна
освіта лікарів-стоматологів, як етап безперервного професійного розвитку за
фахом стоматологія
З метою входження в освітній та науковий
простір Європи у вищих медичних закладах України був впроваджений Болонський
процес. Сучасна вітчизняна стоматологія перебуває в стані бурхливого розвитку.
В зв’язку з цим стає очевидним необхідність запровадження новітніх технологій,
матеріалів, інструментів та устаткування, що полегшує не тільки працю
лікаря-стоматолога, але відверто підвищує якість наданої стоматологічної
допомоги населенню. Особливого розвитку досягла профілактична, естетична стоматологія,
імплантологія, ендодонтія на сучасному етапі. Новітні напрямки розвитку
стоматологічної служби накладають свій погляд на реалізацію основних засад
Болонської системи медичної освіти вищого рівня. Вони мають пряме відношення і
до післядопломної освіти майбутніх лікарів-стоматологів на етапі інтернатури.
Стає очевидним, попередні терміни навчання в інтернатурі в межах одного року
мали в значній мірі формальний відтінок і значно не впливали на якість
підготовки спеціалістів для самостійної лікарської роботи. Дворічний термін
навчання, а згодом і реальне збільшення строку до 3-4 років є достатньо
логічним, який дозволяє початковому фахівцю придбати достатній лікувальний
досвід в питаннях більш досконалої діагностики, лікування та профілактики не
тільки основних, але і досить чисельних інших стоматологічних захворювань.
Потрібно погодитися з досвідом вищої медичної школи Європейських країн, що в
стоматологічній освіті доцільна додипломна підготовка фахівців з досконалим
вивченням фантомного курсу та пропедевтичних прийомів в діагностичному,
лікувальному і профілактичному процесі. А клінічні аспекти стоматології з
елементами спеціалізації в більш вузькому напрямку – це прерогатива
післядипломної освіти.
Тому є рація в підтримці реалізації
засад Болонської системи медичної, в тому числі, стоматологічної освіти в вищій
школі.
Виходячі з власного досвіду проведення
навчально-виховного процесу в підготовці лікарів-інтернів ха фахом
«стоматологія» в поточний період часу післядипломне навчання майбутніх лікарів
має свої особливості. При цьому викладачі будують аудиторні та позааудиторні
заняття з урахуванням набуття знань, професійних навичок та достатнього досвіду
не тільки з питань загальної стоматології, але й елементів вузької професії
стоматологічного спрямовання за бажанням кожного лікаря-інтерна. Одночасно
ведеться заохочення до дослідницької діяльності, для чого не тільки окремим
виконавцем, а майже всьому масиву лікарів надаються наукові теми в обсязі одно-дворічного
терміну виконання зі складанням відповідних звітів. При цьому кращі
дослідницькі роботи рекомендуються до участі в конкурсі, друкуванні в наукових
журналах, тощо. Особливо заохочується участь в професійних конкурсах з
лікарської майстерності, що систематично проводяться на рівні загальнодержавних
в мм. Києві, Львові та Полтаві. Значну увагу викладачі кафедри післядипломної
освіти придають практичним навичкам на фантомному матеріалі, спеціальних
стендах та тренажерах. Лише після попереднього відпрацювання технологій
одонтотерапії, лікар впевнено веде прийом хворих в умовах клініки під наглядом
та консультацією доцента і професора. Одночасно з цим кожен із інтернів виконує
завдання з вибору інформації та її систематизації з мережі Інтернету на відповідних
сайтах за навчальними темами. Паралельно відпрацьовуються тестові завдання за
схемою “Крок-3”. Заключний контроль свідчить про достатньо якісну підготовку
майбутніх лікарів.
Відомості про авторів:
Самойленко Валерій Андрійович
Дніпропетровськ, 49044,
Пр-т К.Маркса, буд.4, кв. 57 Тел. 744-58-99
Романюта Інна Анатоліївна
Дніпропетровськ, 49106,
Пр-т Героїв, буд.32, кв. 102 Тел. 46-34-86