Беспутчик В.Г., Ярмолюк В.А.

УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

К проблеме физической культуры студентов

Физическая культура студентов выступает качественной и результативной мерой комплексного воздействия разнообразных форм, средств, методов на личность будущего специалиста в процессе формирования его профессиональной компетенции, а результатом этого процесса является уровень индивидуальной физической культуры студента, его духовность, уровень его развития и подготовленности к профессиональной жизнедеятельности.

В последние годы наблюдается повышенный интерес к проблеме индивидуального развития и здоровья человека, что подтверждается большим количеством исследований ведущих ученых (И.А.Аршавский, Н.Г.Веселов, М.Л.Виленский, Н.П.Дубинин, В.К.Бальсевич, П.В.Бундзен, О.М.Евдокимова, Н.Д.Граевская, В.И.Жолдак, В.И.Климова, В.И.Калинкин, И.В.Муравов, Г.К.Зайцев, Н.Т.Лебедева, Л.И.Лубышева, А.В.Лотоненко и др.).

Однако данные физического состояния студентов свидетельствуют о том, что здоровье молодежи далеко не соответствует потребностям и возможностям современного общества. Большая часть студенческой молодёжи не способна к личностному самовыражению, к творчеству.

Задачами нашего исследования было: выяснить отношение студентов региона к физической культуре и ее роли в их жизни; выявить проблемы и причины, мешающие студентам заниматься физическими упражнениями; определить пожелания студентов по улучшению организации физкультурно-оздоровительной работы в вузах; наметить основные пути решения имеющихся проблем физического воспитания студенческой молодежи.

Интенсификация учебной деятельности из-за внедрения в практику студенческого обучения инновационных программ и методов, увеличение аудиторных занятий, объема заданий, работа за компьютером, рост информационной и психоэмоциональной нагрузки на студента, недостаточная двигательная нагрузка способствуют снижению качества здоровья студента.

Только за период обучения в школе у большей части молодежи не была сформирована своя собственная философия жизни и здоровья. Поэтому сегодня у большей части студенчества региона отсутствует потребность в здоровом образе жизни, заинтересованность в самосовершенствовании. Как показывают исследования, 97% респондентов считают, что физическая культура необходима современному обществу, так как содействует укреплению здоровья, дает человеку телесную красоту, хорошее настроение. Однако регулярно самостоятельно занимается только 15% студентов. В числе основных причин, мешающих заниматься физической культурой, называются нехватка времени (35%), финансовых средств (21%), отсутствие мест занятий (15%), желание (15%), по состоянию здоровья (7%), по семейным обстоятельствам (?%) и др. 98% студентов не ведут здоровый образ жизни, периодически нарушая те или иные его компоненты. 18% опрошенных недовольны организацией физкультурно-оздоровительной работы, устраивает она 44% опрошенных, а 38% считают ее хорошей. Наиболее предпочтительными студенты считают занятия: в тренажерных залах, спортивными играми, аэробикой. Заниматься физическими упражнениями самостоятельно высказали желание 6%, в организованных группах, секциях, клубах – 94%. 68% студентов в качестве основного мотива занятий выбрали поддержание и коррекцию форм тела, 16% - поддержание собственных кондиций, 9% - общение и встречу с приятными людьми, 7% - время проведения досуга.

В числе основных факторов, оказывающих отрицательное влияние на здоровье студентов, выявлены: неэффективность профилактических мероприятий, курение, употребление алкоголя, отсутствие навыков здорового образа жизни, предрасположенность к наследственным заболеваниям и др.

Исследование по изучению отношения студентов к ценностям физической культуры показало, что основными ценностями являются: психические, физические, проективно-прогностические, культурные, материальные, социально-психологические. Однако отношение к ним студентов факультетов различное. Границы состава ценностей имеют подвижный характер в разный период обучения. Причем ценности, которые связаны с овладением системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, являются преобладающими. Поэтому в физкультурно-спортивной деятельности этим ценностям необходимо уделять особое внимание.

Наблюдается сложная ситуация с врачебным контролем, нарушения в распределении студентов по медицинским группам, зачастую отсутствие условий для занятий студентов, что повышает степень риска получения травматизма. Из года в год уменьшается количество студентов основного отделения, а увеличивается с отклонениями в состоянии здоровья и освобожденных от занятий.

Следовательно, становится очевидной необходимость радикальных изменений в стратегии достижения здоровья студентов, создания необходимых условий для самопознания основных направлений здоровья личности, саморазвития, самореализации, акцентировать воспитание студента на аспект: «забота о здоровье – обязанность каждого».

Необходимо разработать осмысленную систему образования в вузах, создать благоприятные условия для формирования у студентов здорового образа жизни (стиля жизни). С этой целью, по нашему мнению, было бы целесообразно:

· обучать студентов в учебных и во внеучебных формах занятий знаниям, практическим умениям и навыкам оздоровления, формировать положительное мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, установку на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребность к регулярным занятиям физической культурой и спортом;

· ввести в учебный план высших учебных заведений (педагогических и медицинских) дисциплину «Основы здорового образа жизни», формировать у студентов валеологическую образованность;

· обеспечивать индивидуально-гармоническое развитие студентов на основе формирования компонентов здоровья: физического, психического, духовно-нравственного, стремиться к персонифицированному образованию;

· практиковать проведение учебных занятий на свежем воздухе, в том числе в зимний период;

· шире использовать учебные занятия аэробики, ритмики, танца и др., на которых формируется культура движений, созидается жизненная энергия, занимающиеся эстетически взаимодействуют друг с другом;

· на учебных занятиях и внеучебных занятиях чаще применять новые здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии;

· закреплять мотивации физического самосовершенствования студентов через систему факультативных занятий, спецкурсов, спецсеминаров, школ «красоты и здоровья», сеть физкультурно-оздоровительных центров, пропаганду здорового образа, стиля жизни и др.;

· создавать новые собственно-оздоровительные, персональные программы для студентов и преподавателей с использованием разнообразных форм и средств физической культуры.

XXI век провозглашён международным веком образования, и в нём общее физкультурное образование населения планеты и современной молодёжи должно найти достойное место.

Исследование показало, что современная образовательная практика вузов в сфере физической культуры студентов в полной мере оправдывает социальные и личностные ожидания, поэтому, возникает необходимость в большем проведении специальных исследований в данном направлении.