Павловец Г.Г.,

Северо-Осетинский государственный педагогический институт, Россия

Мотивы выбора профессии педагогического профиля современными студентами

(Работа выполнена при финансовой поддержке гранта РГНФ, Проект №08-06-проект №08-06-004469а)

В системе высшего образования в России в настоящее время происходят кардинальные изменения. Болонская декларация (19.06.99) определила общие задачи создания к 2010 г. Единого общеевропейского пространства высшего образования. Основной принцип – соответствие развития образования и создания в Европе «самой конкурентоспособной и динамичной экономики в мире, основанной на знаниях и способной обеспечить устойчивый экономический рост, большее количество и лучшее качество рабочих мест и большую социальную сплоченность».

Основная цель профессионального образования, обозначенная в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» определяется как подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных видах деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, удовлетворению потребностей личности в получении соответствующего образования. Важно создать условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого студента, формированию профессионально значимых качеств будущего специалиста. Соответственно должно преодолеваться (прежде всего, среди руководителей и преподавателей вуза) ограниченная ориентация только на профессиональную подготовку.

В настоящее время в условиях социальных перемен система образования также переживает кризис, проявляющийся в том, что изменились как сами потребности общества, так и преобразовались финансово-экономические условия существования вузов. В этой связи необходимо сделать вывод о том, что среди студентов наблюдается падение престижа науки и авторитет педагогической деятельности. Следовательно, возникает проблема кадров, которые будут готовить будущих специалистов в нашей стране.

Актуальность проблемы студенчества сейчас очевидна на всем образовательном пространстве Российской Федерации в целом и на территории республики Северной Осетии-Алании в частности.

В ходе нашего исследования мы сделали акцент на студенческой молодежи, обучающейся в Северо-Осетинском государственном педагогическом институте, по следующим причинам:

во-первых, именно сегодняшние студенты педагогического вуза будут работать в образовательном пространстве реформируемой системы образования и будут транслировать учащимся ценности, сформированные у них в годы обучения в вузе;

во-вторых, студенческая молодежь – наиболее восприимчивая к социальным переменам и интеллектуально динамичная часть молодежи;

в-третьих, с обучающейся молодежью легче и быстрее установить контакт для проведения исследования.

Итак, что же привело нынешних студентов педагогического вуза именно в стены СОГПИ, когда престижными и особенно востребованными в настоящее время являются специальности другого профиля: юридического, экономического управленческого и др.?

Ответы на эти вопросы мы получили, проведя анкетирование среди студентов-первокурсников дневной формы обучения и через анализ эссе на тему: «Почему я выбрала профессию педагога (педагога-психолога)» среди студентов-первокурсников дневной и заочной форм обучении.

Выбор первокурсниками будущей профессии и вуза, в котором предстояло учиться был обусловлен следующими факторами: 86% первокурсников 2008-2009 учебного года отметили самостоятельность в выборе своей профессию; на выбор остальных 14% оказали влияние родители и друзья (в равной степени, по 7%).

Выбранная профессия привлекла тем, что, по мнению первокурсников, «она интересная и самая нужная» (20%), «смогу работать с детьми» (16%); «Люблю детей и хочу им помогать» (14%); «всегда можно найти работу» (13%); «она мне нравится» (10%); «связана с общением» (12%); «Я смогу быть полезной обществу» (8%) другой ответ (7%) (рис. 1).

рис. 1. Распределение мотивов выбора профессии первокурсниками СОГПИ

Анализ эссе свидетельствует о серьезности подхода студентов к выбору профессии, о глубине их рассуждений по поводу осмысленности своего выбора. Ниже приведены отрывки из некоторых эссе на тему «Почему я выбрала профессию педагога (педагога-психолога)».

«На сегодняшний день существует много профессий и любой школьник, в том числе и я, стоим перед сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать свою жизнь. Мы живем в страшное и трудное время. Время, когда рушатся идеалы, осмеиваются ценности и везде царит вседозволенность. Особенно тяжело бывает юному человеку выбрать свой жизненный путь. Работа – это огромная составляющая жизни человека. Когда человек находит свое призвание в жизни, работа превращается в увлекательный процесс, который способствует полной самоотдаче человека. И я смею думать, что выбранная мною профессия педагога-психолога поможет мне воплотить в жизнь мои стремления и мечты, а именно: помогать людям в разрешении их проблем, дарить им тепло, ощущать свою значимость и ценность. Я хочу, чтобы наши дети не боялись жизни, а смело смотрели ей в глаза, чтобы они стремились к взаимопониманию, успеху. И я уверена, что у меня все получится, потому что я люблю детей и живу их интересами и проблемами» (Майя К.).

«В наше время профессия педагога не является столь престижной и высокооплачиваемой, хотя труд нелегкий! Возможно, мой выбор был заранее предначертан. С самого раннего детства я видела себя только в роли учителя. Данная профессия привлекает тем, что можно непосредственно общаться с детьми и через общение учить их читать, писать, познавать мир». (Аида Д.).

«Я выбрала профессию педагога потому, что мне нравится проводить время с детьми. Даже в детстве, когда мы с друзьями играли, роль учителя всегда доставалась мне. Моя мама тоже работает в школе. Она учитель начальных классов. Мне кажется, что учить детей читать и писать – это просто замечательно! Также замечательно проводить внеклассные мероприятия с детьми, играть в различные игры. Ведь игра все еще является ведущей деятельностью для младших школьников. Я, конечно понимаю, что это тяжелый труд, но он и самый гуманный и благодарный, т.к. ежедневно можно видеть плоды своего труда» (Залина Д).

«Из всего множества профессий я с детства выбрала профессию учителя. И не просто учителя, а самого важного учителя в жизни ребенка – учителя начальных классов. Ведь все начинается с него. Он закладывает все основы в маленького человечка. И поэтому очень важно, какой будет первый учитель. От него очень многое зависит. Я с первого класса мечтала стать учителем, потому что я просто влюбилась в свою первую учительницу. На ее уроках всегда было интересно и занимательно. И тогда я для себя решила, что тоже вырасту и стану таким же хорошим учителем, которого дети любят, уважают и которому доверяют» (Лиана М).

«Много на свете профессий, но каждый человек выбирает ту, которая больше всего подходит к его внутреннему состоянию, которой посвятишь свою жизнь. Ведь у людей, не любящих свою профессию, нет цели в жизни, а человек, любящий свою работу, интересуется, стремиться узнать больше о ней. Я выбрала профессию педагога-психолога. Люди этой специальности знают, что в любом, даже плохом человеке есть то, за что его можно любить, умеют увидеть сильные стороны, положительные качества у любого человека и главное, найти нужные слова» (Гаяна О.).

«Я работаю в детском саду и замечаю, сколько проблем у наших воспитанников! А ведь в этом возрасте закладываются все знания, умения, навыки, необходимые для дальнейшего развития. Хочется помочь каждому из них (очень много детей агрессивных, замкнутых, гиперактивных и т.д.). К каждому нужен индивидуальный подход, в каждой из этих проблем нужно вести себя по-разному, вот здесь и нужны психологические знания» (Галина Ш.).

«Что представляет собой работа педагога-психолога? Это, прежде всего, работа с людьми. Сейчас человечество переживает не очень спокойные времена. Много стрессовых ситуаций, неустроенность, финансовый кризис, агрессивность, конфликтность людей. Человеку, особенно ребенку, трудно справиться с навалившимися проблемами и только квалифицированный педагог-психолог может помочь ему» (Карина М).

«Я работаю сейчас учителем начальных классов. Без сомнения, одной из составляющих грамотного педагога, является знание психологии как детей, так и взрослых. Более глубокое знание психологии поможет мне дать объективное объяснение поступкам детей, их поведению» (Анжела Т.).

«Двадцать первый век – время новых открытий, хороших перспектив ряда новых профессий. В наше время цивилизация стоит перед выбором направленности своего дальнейшего пути развития в условиях многочисленных катастроф как природного, так и социального характера. Изменилось мировоззрение детей. Духовные ценности стоят далеко не на первом месте. Неуважительное отношение к старшим, пренебрежение национальными обычаями и традициями, разрушение памятников культуры – все это, к сожалению, имеет место в нашей повседневной жизни среди молодежи. Я считаю, что во многом это зависит от воспитания и круга общения детей, ведь именно благодаря образованию и воспитанию происходит формирование личности человека. Мне очень хочется в будущем работать с «трудными детьми», помогать им справиться со своими переживаниями, трудностями, проблемами». (Нелли Т.)

«Мы живем в век информационных технологий и последних достижений техники. Когда человек летает в космос, имеет спутниковую связь по всему миру. Но при этом так явно ощущается дефицит общения между людьми, отсутствия взаимопонимания, рост агрессии и разочарования. Это наша реальность. Но особенно трудно сейчас детям. Я считаю, что профессия педагога-психолога сейчас очень востребована. Думаю, что у меня получится стать настоящим профессионалом» (Барият Э.).

Читая эти эссе, понимаешь, что профессия педагога или педагога-психолога является не просто профессией для студентов педагогического вуза, а это - состояние души. Мотивы выбора педагогической специальности – самые разнообразные: от детской влюбленности в первую учительницу до осознанного понимания внутреннего желания помогать окружающим тебя людям. Исходя из анализа эссе, можно сказать, что в педагогическую деятельность пришли люди, большинство из которых относятся к своей будущей профессиональной жизни, как к призванию.