Матуева А.Б., студ. Баженова А.Ю.

Бурятский филиал Московского государственного университета экономики, статистики и информатики, Россия

СЛОВА-СОРНЯКИ В РЕЧЕВОМ ПОВЕДЕНИИ

СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА

Человек не может жить вне связи с другими людьми. Речь ― необходимое условие существования общества, средство воздействия на сознание, выработки мировоззрения, норм поведения, формирование вкусов, удовлетворение в общении.

Чистота речи, являющаяся одним из коммуникативных качеств, сопряжена с категориями нравственности и эстетики. Элементами, засоряющими речь, наряду с вульгаризмами, жаргонизмами, штампами и пр. являются и слова-сорняки, возникающие в речи в результате заполнения пауз (также распространены термины хезитация, лишние слова, слова-паразиты). Утрата словами своей номинативной функции в спонтанной речи происходит по разным причинам: это общая речевая слабость говорящего [1], развитие мысли [2]. Наличие ошибок в разговорной речи явление закономерное, «но это не умаляет авторитета нормы, грамотного, правильного произношения и употребления слов» [3]. Поэтому выявление частотности употребления слов-сорняков в речевом поведении студентов 1 курса Бурятского филиала МЭСИ представляется достаточно актуальным.

Цель исследования - проследить, насколько частыми являются слова-паразиты и каковы современные «предпочтения» хезитации речи будущих специалистов.

Слова-сорняки - словесный «мусор», семантически пустые слова. Часто используется термин «хезитация», обозначающий (от анг. hesitation колебание) – речевое колебание, связанное со спонтанностью речи: импровизированный текст рождается непосредственно в момент речи, возникает проблема выбора речевых единиц (слов и грамматических структур) и планирования предложения в целом. Хезитации могут выражать в речи: 1) паузы, 2) нелексические вставные звуки, 3) «слова-паразиты», 4) коррекция предложения, 5) замена слов, 6) повтор, 7) заикание, 8) незавершенное предложение. Их чрезмерное употребление создаёт мнимый образ полного, верного ответа. Активность в использовании данных слов в устной речи неуклонно растёт: речь журналистов, шоу-менов и политиков изобилует как бы, на самом деле, в принципе и др. [2]. На общем фоне магнетизма хезитации отмечаются редкие профессиональные предпочтения (напр., в речи учителей: Так. Посмотрели на доску. Так. Открыли тетради, записали число).

Проследить, насколько частыми являются слова-паразиты и каковы современные «предпочтения» хезитации речи будущих специалистов, нам помог эксперимент, который мы провели в одной из студенческих групп I курса Бурятского филиала МЭСИ, используя методы наблюдения, линейной фиксации и обобщения. В течение трёх учебных дней в условиях образовательного процесса мы вели статистику и определили, какие слова-сорняки употребляются студентами наиболее часто. Результаты эксперимента отражены в таблице 1.

Занятия проводились в условиях моно-, диа- и полилога, стиль - научный, общее количество студентов - 25, количество отвечавших за час колеблется от 5 до 8. Средний показатель по итогам ведения наблюдения 81 употреблений в течение одного учебного часа. Количественные результаты мы не подвергали оценке много/мало, так как не имеем для этого коррелирующих величин, но высказываем предположение, что студенты испытуемой нами группы вряд ли «обгонят» представителей средств массовой информации. «Предпочтения» в качественном составе слов-сорняков отражают сложности подбора слов для начала фразы и развития, пояснения ранее высказанной мысли: ну, то есть. В качестве менее регулярных мы отметили например и именно. Возможно, эти слова в большей степени по сравнению с другими способны сохранить своё лексическое значение в языке и чаще остальных используются по назначению. (Помимо данных слов, зафиксированных нами, нужно отметить и в общем-то, короче и др., которые встречаются преимущественно в неформальной обстановке, они действительно имели место в перерывах между занятиями.

Речь в условиях образовательного процесса - явление, требующее от личности говорящего чёткого самоконтроля, и всё же, как выяснилось, без хезитации трудно обойтись. Речевое поведение студентов 1 курса отражает вектор речевых предпочтений современного общества. Чем объяснить такое явление? Вероятно, влиянием СМИ, развитием компьютерных технологий, модой и т. п. Выход необходим и очевиден - классическая литература как хранительница глубинных смыслов, действенное стремление к развитию и самоконтроль речевого поведения.

Таблица 1 - Состав и количество употреблений слов-паразитов

Слова-сорняки	Количество употреблений по дням
	Первый	Второй	Третий
ну	39	73	82
то есть	12	13	10
«а» в значении [э:]	15	12	5
вот	9	12	10
на самом деле	7	6	3
точно также/тоже	7	6	2
и/либо/да	7	4	6
как бы	13	17	18
итак	2	4	-
как раз/вот здесь	2	1	-
возможно/типа	9	11	13
например	2	2	3
именно	-	2	-
Всего:	124	149	152

Список использованной литературы

1. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник [Текст] / Под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева и др. - М., 2003. - 480 с.

2. Фоменко, Ю. В. Слова-сорняки в современной русской речи [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://www.philology.ru/linguistics2/fomenko-04.htm

3. Харченко, В. К. Современная речь [Текст]. - М., 2006. - 158 с.