Философия /6. Философия науки.

д.м.н. Красовский В.О.

ФБУН "Уфимский НИИ медицины труда и экологии человека" , Уфа, Россия

К философским проблемам интеграции

востоковедения, экологии и гигиены

Когда редакция журнала "Востоковедение" обратилась к нам с предложением написать статью "по экологии", то никак не могли понять, как объединить нашу отрасль знаний – "гигиенические, медицинские науки" - с тематикой издания? Как вписаться в тематику журнала?

Помогли философские представления незаслуженно забытого в наши годы, академика АН СССР Б.М. Кедрова [5].

Период "отрицания-отрицания" [1,3,4] специфичный для переходного периода от тоталитарного строя к открытому обществу, по всей видимости, заканчивается. Мы начинаем обращаться к научным трудам прошлого, отбрасывая идеологические наслоения. Несмотря на то, что Б.М. Кедров был ведущим теоретиком научного коммунизма, марксистко-ленинской философии, в его трудах находим много полезного для осмысления происходящих изменений. Жизнь учёного, едва ли не равная всему двадцатому столетию, конгениальна этому веку [6]. Основатель журнала "Вопросы философии", участник Гражданской и Отечественной войны, сын профессионального революционера, он поражал современников новым словом, новыми мыслями на фоне схоластических и механистических философских представлений, неизбежных для общества, основанного на жёстких законах классового подавления и господства партийной бюрократии. Б.М. Кедров был, по существу, первым, начавший в нашей стране теоретико-познавательное исследование проблемы научных революций. Интеграция научного знания также была ведущей темой изысканий учёного, вырастающая из его философской позиции, подчёркивающей принципиальное единство человеческого знания [6].

Обратившись к трудам Б.М. Кедрова с вопросом как объединить три довольно разные, прикладные науки в единое целое, воспользовались его представлениями о единстве знания, синтезе и дифференциации в научном познании мира.

Б.М. Кедров [4,7], как и другие философы, рассматривали дифференциацию и синтез наук с позиций изучения развития точного научного знания (с формализованным языком формул), естествознания и философии.

Однако в человеческом познании мира формируются науки прикладного знания, основу которых составляет терминологический аппарат. Эти отрасли знания не менее увлекательны, чем точные науки. Нам представляется, что методологический анализ их развития, интеграции может дать новое направление в отечественной философской научной мысли.

Конечно, автор не относит себя к профессиональным философам, поскольку занимается иными научными изысканиями и поэтому высказанные мысли в статье могут быть оспорены и/или показаться "крамолой" для специалистов. Но, конечным итогом любого научного исследования является обобщение, которое затем приводит к необходимости его осмысления с философских позиций. Существующая научная этика в нашей стране заключённая в том, чтобы "не допускать пришельцев" из других наук в свою отрасль знания, на наш взгляд порочна и не соответствует ведущему вектору развития и интеграции наук. Наиболее актуальные научные результаты получаются на стыке разных наук.

Познание мира обосновано, в частности, двумя взаимопротивоположными процессами. С одной стороны, происходит дифференциация - науки распадаются на множество специализированных направлений, а с другой стороны - многие научные исследования проводятся на стыке различных научных направлений, откуда возникают новые отрасли знания.

В развитии диалектики, методологии и логики современного научного познания одно из центральных мест занимает проблема теоретического синтеза. Она неразрывно связана с проблемами классификации наук, их типологии, дифференциации и интеграции.

Б.М. Кедров [5] под теоретическим синтезом наук понимал процессы, направленные к объединению и связыванию ранее разобщенных отраслей или элементов научного знания. Предшествующий этап этих процессов предполагает анализ (разложение предмета) в качестве необходимой познавательной (логической) предпосылки. В синтезе (интеграции) возникает переход от частного к общему, от низшего уровня знания к высшему, и от разобщённых сторон предмета или наук к их единству.

Цель исследования – в анализе содержания избранных наук выявить типологически общие признаки, которые могут быть основой их возможной интеграции и проверить правомерность получаемого объединения с позиций предполагаемой практической полезности.

Задачи:

1. Анализ различий и общности содержания избранных отраслей знания;

2. Синтез, выделенных в анализе общих типологических признаков определяющих возможность интеграции выбранных прикладных наук;

3. Оценка полезности эффекта объединения трёх прикладных наук.

Прежде всего, попытаемся описать внутреннее содержание взятых в анализ отраслей прикладного знания.

Востоковедение [2] — совокупность научных дисциплин, изучающих историю, экономику, литературу, языки, искусство, религию, философию, этнографию, памятники материальной и духовной культуры стран Востока.

Предмет изучения очень сложный и противоречивый из-за изначально заложенного многообразия частных задач. Так, различают арабистику, ассириологию, египтологию, индологию, иранистику, кореистику, монголоведение, семитологию, синологию (китаеведение), тюркологию, японоведение и др.

Полезность востоковедения определена изучением многообразных социально-экономических, исторических и иных характеристик восточной страны для разработки и принятия управленческих решений в политическом, культурном, социальном, экономическом и ином взаимовыгодном взаимодействии России с этой страной.

Отметим, что Россия, как евразийская держава, активно контактирующая с соседними странами мусульманского и буддийского миров, а также тесно связанная с христианским Востоком, внесла значительный вклад в мировую востоковедческую науку.

Экология - наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их неорганической средой.

Слово "экология" в последнее время употребляется столь часто, что далеко не всегда можно с уверенностью сказать, что же имелось, или имеется в виду? Дело доходит до того, что государственные деятели употребляют в официальных выступлениях термин "плохая экология". Перевод термина - "плохая наука"? Или другой предикат: "Экологически чистый продукт" можно понять, как "продукт свободный от научного знания".

"Экология" стала модным словечком. С одной стороны, нельзя отрицать объективность такой моды. Загрязнение среды обитания достигает уровня, когда возможности самоочищения природы будут исчерпаны. Назревающий кризис делает актуальным все, что связанно во взаимоотношениях человека и природы. С другой стороны, слово "затирается", не редко приходится слышать, что экологи - это не серьезные ученые. Кроме того, многие не понимают разницы между экологией и охраной природы, полагая, что экология - это "чистый воздух и промышленные выбросы".

Первые экологические исследования, пожалуй, стоит отнести к работам Аристотеля. Он описал более 500 видов животных, указав, в том числе и на характер их мест обитания – а это уже сфера экологии. Сам термин "экология" был предложен в 1866 году Э. Геккелем (до этого предлагались другие варианты - "эпирриология", "биономия" - но они не прижились).

Экология изучает взаимосвязи: (1). Между организмами (включая пищевые и непищевые взаимосвязи), (2). Между организмами и средой их обитания и (3) взаимосвязи внутри экологических систем.

К экологии иногда неверно относят ряд дисциплин. Так, природопользование и охрана природы не являются разделами экологии. Другое дело, что в последнее время стало ясно, что нельзя организовывать природопользование и охрану природу, не применяя экологических методов и не используя экологическое знание. Только знание о взаимосвязи природных объектов, об устойчивости природных систем может определить возможные механизмы их использования в практике человечества. Этим и объясняется справедливый всеобщий интерес к экологии как науке о взаимосвязях живых организмов и окружающей их среды, а также и бесконечные бессознательные или сознательные (зачастую меркантильные) спекуляции на термине.

Поэтому, на первый взгляд, поставленная редакцией журнала задача написать статью " по экологии", показалось соответствующей спекуляцией или неосознанным заблуждением.

Вульгарным примером грубого нарушения экологического равновесия может быть ситуация: в какой-то местности истребили всех волков, как хищников, приносящих урон сельскому хозяйству. В результате расплодились зайцы, и экономический ущерб оказался больше чем, если бы равновесие численности (популяций) волков и зайцев, было сохранено. В этом примере нарушен основной постулат экологической науки: всё в природе, в окружающем мире взаимосвязано, взаимозависимо. Действительно, не надо доказывать постулат, что мы проживаем в вероятностно-детерминированном мире.

Сложившуюся путаницу экологии с охраной природы в умах наших сограждан, как отдельной биологической науки, на наш взгляд, можно объяснить издержками переходного периода России от одной общественной формации к другой. Известный принцип монаха Оккамы "не создавай лишнею формализацию, не нужные надстройки над существующими знаниями" - в период перемен не работает. Похоже, что в революционном переходе "количества-качества", избыточные построения над ранее постепенно достигнутыми знаниями, оказываются временными позитивными представлениями. В этом убеждает история переходных периодов самых разных стран.

Гигиена - медицинская наука о здоровом образе жизни, сохранения здоровья человека и обеспечения его максимальной работоспособности и долголетия.

Гигиена в настоящее время оказывается (и/или является) связующим мостиком между медицинскими знаниями и государственными системами охраны здоровья населения страны. Так, о социальной направленности отечественной гигиены писал в 1882 г. один из виднейших гигиенистов второй половины XIX столетия В.В. Светловский. Он подчёркивал, что гигиена как наука должна перестать заниматься изображением какой-то идеальной нормальной жизни, которая ни для кого и нигде не существует. Её обязанность в проведение исследований для того, чтобы предлагать новые правила и меры по обеспечению трудового долголетия, повышения уровня здоровья населения.

Д.И. Писарев, ещё в 1865 г. писал: “Гигиена или изучение условий, которые необходимы для сохранения здоровья, приобретает в настоящее время в глазах каждого мыслящего и сведущего человека огромнейшее значение. Медики совершенно правильно присваивают себе совещательный голос во всех вопросах, относящихся к народному продовольствию, производству, общественным работам, устройству мастерских, фабрик и разных других промышленных заведений”.

Виднейший гигиенист Ф.Ф. Эрисман (1842-1915 гг. – всем известна "школьная парта Эрисмана") указывал: “Заявите, что гигиена не есть наука об общественном здоровье, и что она должна заниматься разработкой частных вопросов в стенах лаборатории, - и перед Вами останется призрак науки, ради которого и трудиться не стоит”.

К сожалению, период "отрицания-отрицания" в связи с переходом Российского общества на новый уровень развития, также внёс путаницу в дифференциацию экологии и гигиены. На фоне звучного термина "экология" вылетело что:

- цель экологии – создать основы знаний и обосновать их практические приложения для оптимизации условий жизни на Земле, как единой взаимосвязанной системы;

- цель гигиены – создать основы знаний и их санитарные (практические) приложения для оптимизации условий жизни человека, сохранения его здоровья и повышения продолжительности жизни.

Отметим также, что не так давно были попытки заменить "гигиену" термином "валеология", который трактовали "как учение о здоровом образе жизни". В последнее время в доступной литературе этот термин встречается всё реже и реже, что возможно свидетельствует об окончании эпохи "отрицания - отрицания".

Краткое описание избранных нами для теоретической интеграции содержания трёх наук позволяет перейти к решению первой задачи исследования – к анализу их различий и общности. Кончено, автор не может претендовать на очень глубокий анализ по схеме Б.М. Кедрова [5], поскольку это невозможно сделать в рамках журнальной статьи.

Покажем результаты анализа в прилагаемой таблице. В первой графе таблицы, перечислены выбранные чисто эмпирически признаки: от ведущей задачи науки до перечня основных разделов.

Первый признак – это отсутствие у перечисленных наук собственного метода исследования. Большинство прикладных наук не имеют своего метода и пользуются для решения своих задач методиками других областей знания. К примеру, востоковедение в своих исследованиях использует методы исторического, экономического анализа, методы социологии и пр. Экология использует биологические методы, статистику и т.д. Гигиена – уровни производственного шума измеряем физическим методом, а оцениваем в биологических единицах - децибелах, представляющие собой логарифмы, в основе которых находится уровень порога слышимости человека.

Анализируя ведущие задачи наук, обнаруживаем существенную разницу, носящую частный характер: "гусь рвётся в облака, а щука тянет в реку…". Однако, в сопоставлении с другими признаками (предмет, цель) обнаруживаем общий типологический предикат, возможно характерный для всего научного познания: "описать, изучить и разработать…".

Принадлежность к соответствующим областям знаний у обсуждаемых наук также отличается существенными различиями. Тем не менее, общим типологическим моментом является их принадлежность к категории прикладного знания.

Наибольшая разница обнаруживается в последнем пункте таблицы – основные разделы наук. В каждой науке свои разделы, свои направления, которые пересекаясь в процессе познания, создают новое знание (по терминологии Б.М. Кедрова [5] – это "интимный внутридисциплинарный синтез"). Общая типологическая особенность этой позиции таблицы заключена в том, что развитие каждой науки предполагает анализ и синтез внутри каждой отрасли знаний.

Следовательно, общие типологические свойства обсуждаемых наук заключены: в отнесении их к прикладному знанию, наличию внутридисциплинарного синтеза и общего алгоритма: " описать, изучить (исследовать) и разработать".

Отметим, что последнее звено выявленной схемы "разработать" наиболее характерно для прикладного знания. Так, гигиену однозначно относят к прикладным наукам, поскольку призванная изучать и обосновывать требования к созданию здоровых условий жизни и труда людей, она обязана после проведения исследований предложить (разработать) практические меры по охране здоровья населения.

Выбрав общие типологические признаки в анализе содержания избранных наук, можем перейти к их синтезу.

Объединение внутреннего содержания востоковедческого комплекса научного описания, экологии и гигиены приводит к появлению качественно нового совокупного знания. Это проявляется в том, что избранные науки в моделируемых условиях интеграции, дополняют друг друга. Так, для гигиены представляется необходимым знать условия жизни людей восточной страны, степень благоустройства населённых мест, уровни промышленной технологии с позиций профилактики инфекционных и не инфекционных болезней. Также необходимо знание о стандартах безопасности выпускаемой продукции, которая может поступить в Россию. Экологам необходимо знать систему природоохранного законодательства восточной страны, поскольку животный, растительный мир и не живая природа – едины. Примером могут быть перелётные птицы – если в какой-то восточной стране организован массовый отстрел пернатых, то в России, возможно, будет нарушено экологическое равновесие чреватое значительным ущербом – расплодятся вредители.

В связи с этим, можно образно сказать что, чем больше развиваются науки о земле – тем меньше она (планета) становится. Экономика, промышленность любого региона может оказать негативное воздействие на природу, среду обитания, другой и даже не соседней страны.

Востоковедение, как описательная наука может воспользоваться гигиеническими и экологическими знаниями для объяснения экономических, социальных и иных процессов в изучаемой стране.

Как видим из примеров, теоретическая интеграция наук действительно создаёт новое, объединённое знание.

Обратимся к практике. Теоретическое объединение наук должно иметь практические предпосылки. Одной из таких общих предпосылок можем считать продолжающуюся научно-техническую революцию. Более конкретно, следует указать на то, что Россия перешла в новый международный статус – стала открытым государством и пытается войти в мировое сообщество. Однако, в устоявшихся международных отношениях (торговля, в частности) наше отечество оказалось лишним. Поэтому задача найти "свою нищу" в международных отношениях и распределении рынков сбыта должна быть обоснована знанием всех сторон каждого государства на Земле, в том числе и стран Востока. Например, бурное развитие промышленности Китая делает его серьёзным конкурентом в международной торговле. В этой ситуации от востоковедения требуется объяснение причин и обстоятельств этого явления, прогнозы дальнейшего развития отношений России с Китаем, что возможно только на основе объединённого знания. В нашем треугольнике трёх наук в этом случае роль востоковедения оказывается ведущей.

Изучая восточную страну, востоковедение должна оценивать её потенциальную полезность и опасность для России. В этом могут оказать помощь гигиена и экология. Например, ввоз товаров из Китая требует особого санитарного контроля, поскольку его промышленность применяет свои нормы безопасности.

В практике отечественной гигиены в связи с вступлением России в международное сообщество возникла проблема гармонизации отечественного санитарного законодательства с соответствующими законодательствами других стран [8]. Проблема может быть решена изучением этих законодательств, сопоставлением их с отечественными документами, экспериментальными обоснованиями. Соответствующие знания по законам стран востока может дать только востоковедение.

Таким образом, теоретическое объединение трёх наук имеет глубокий практический смысл, что и определяет полезность этого процесса.

Выводы.

1. Анализ содержания избранных трёх прикладных наук выявил типологически общие признаки, которые послужили основной для их теоретической интеграции;

2. Оценка полезности этого объединения подтверждается (должна быть подтверждена) практикой международных отношений России с восточными странами;

3. Обоснована возможность теоретической и практической интеграции прикладного знания в форме появления нового знания с позитивным эффектом;

4. В настоящем исследовании теоретической и практической интеграции прикладных наук прошли путь от разобщённого знания к его единству;

5. Период действия закона "отрицания-отрицания" в России с его излишними нежизнеспособными надстройками, заканчивается в связи, с чем возрастает потребность в новых полезных знаниях.

Литература.

1. Воробьев М. Ф., Закон отрицания отрицания, М., 1958.

2. Данциг Б. М., Изучение Ближнего Востока в России, М., 1968.

3. Домрачев Г., Ефимов С., Тимофеева А., Закон отрицания отрицания, М., 1961.

4. Кедров Б. М. О повторяемости в процессе развития М., 1961.

5. Кедров Б.М. О синтезе наук // Вопросы философии, 1973 г., № 3.

6. Научное издание института философии и института истории, естествознания и техники АН СССР: Кедров Б.М. Проблемы логики и методологии науки (избранные труды)// Под редакцией П.Н. Федосеева //Редакционная коллегия. Составители Н.Ф. Овчинников, А.А. Печёнкин. Москва, Издательство "Наука", 1990 г.

7. Парахонский А.П., Венглинская Е.А. Интеграция и дифференциация наук, их связь с образованием // Успехи современного естествознания. – 2009. – № 9 – С. 86-87

8. Протокол № 18 заседания Ученого совета Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 21.06.2011

Таблица 1 – Анализ сходства и различия трёх прикладных наук

Типологические	Востоко-	Экология	Гигиена
признаки	ведение
1	2	3	4
1. Ведущая задача	Описание и изучение всех сторон жизнедеятельности стран Востока	Описание и изучение взаимосвязей живых объектов в условиях окружающего мира	Обоснование требований по сохранению здоровья людей
2. Наличие собственного метода исследования	Комплекса методов различных наук.	Методы биологических и смежных наук.	Методы химических, физических, медицинских, биологических и других наук
3. Научная цель и полезность	Изучение стран Востока для обоснования взаимоотношений России с этими странами	Изучение взаимосвязей живых организмов для оптимизации условий сохранения видов и родов живых существ	Изучение условий всех сторон деятельности человека для продления его долголетия и сохранения здоровья
4. Предмет изучения	Социологические, исторические и иные общественные процессы в восточных странах	Взаимозависимости жизнедеятельности живых объектов на Земле	Условия жизни, труда, развития и старения человека
5. Принадлежность к соответствующим областям знания	История, социология, экономика, религия, литература, культура и т.д.	Биологические науки	Медицинские науки
6. Основные разделы науки	Множество отдельных направлений по выделяемым странам	Три системных (ведущих) теоретических направления с дополнением практических приложений	Гигиена питания, труда, окружающей среды, детей и подростков, эпидемиология, радиационная, военная гигиена и другие разделы