СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ - 2008

Секция „Педагогические науки”

Подсекция 5 „Современные методы преподавания»

Доцент Бондалетов І.Г., Харківська державна академія культури, кандидат технічних наук, старший науковий співробітник Закіров В.Х., Харківська державна академія культури, старший викладач Цигановська Н.В., Харківська державна академія культури, викладач Веретельникова Н.А., Харківська державна академія культури

Кредитно-модульна методика викладання дисціпліни „Фізичне виховання”.

Вступ. Система освіти в Україні має чітку тенденцію – входження у європейську та світову системи навчання. Ця теза вимагає перегляд практично всіх основних питань викладання в тому числі, в першу чергу, навчальних програм нормативних дисциплін. Дисципліна „Фізичне виховання” є складовою частиною нормативних дисциплін у ВУЗА-х України, тому для підвищення якості викладання дисціпліни неможливо без перегляду структури програм, методі та методик навчання. Сучасні програми дисціпліни повинні відповідати вимогам Болонської конвенції, впроваджувати кредитно-модульну систему викладання, модульно-рейтингову систему контролю. Як відомо у всіх ВУЗ-ах України вивчення дисципліни „Фізичне вихованням” здійснюється згідно єдиної програми, яка не враховує сучасний стан системи освіти, умови роботи, професійну орієнтацію та матеріальну базу учбового закладу, умови мешкання студентів. Згідно сучасним вимогам щодо удосконалення системи освіти необхідно суттєво змінити зміст та структуру дисціпліни „Фізичне вихованням”, форми та методи контролю. Пропонується до уваги досвід розробки програми та навчальної методичних матеріалів з дисціпліни у Харківської державної академії культури (ХГАК).

Завдання. Основні завдання роботи – розробка модульної структури дисціпліни, впровадження модульно-рейтингової системи контролю, удосконалення системи контролю працездатності студентів на заняттях фізичної культури.

Зміст роботи. «Фізичне виховання» – навчальна дисципліна, яка ґрунтуючись на концепції здорового способу життя, є не тільки засобом зміцнення здоров’я, підвищення розумової та фізичної працездатності студентів, але й складовою частиною навчання та професійної підготовки майбутнього фахівця в галузі культури. Кінцева мета навчальної дисципліни сформульована відповідно до освітньо-професійної програми (ОПП) і освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ):

1) підтримувати, розвивати й удосконалювати функціональний стан свого організму;

2) демонструвати розуміння принципів фізичної культури.

Навчальна дисципліна складається з 4-х модулів, які містять змістовно пов’язаних 8 тем.

1 МОДУЛЬ містить 2 теми: Фізична культура як навчальна дисципліна у вищих навчальних закладах. Розвиток силових якостей.

2 МОДУЛЬ містить 2 теми: Розвиток загальної витривалості. Розвиток спеціальної витривалості.

3 МОДУЛЬ містить 3 теми: Фізична культура як навчальна дисципліна у вищих навчальних закладах. Види швидкості. Методи та засоби для розвитку показників швидкості. Методи розвитку спритності.

4 МОДУЛЬ містить 1 тему: Методи та засоби розвитку гнучкості та рухливості суглобів.

Підсумковий контроль засвоєння знань здійснюється у формі заліку. Передбачено рубіжні етапи контролю у формі державного тестування з фізичної підготовки, тести з витривалості (Гарвардський степ-тест), рефератів, якості виконання завдань самостійної роботи студентів та індивідуальних завдань, а також участь у змаганнях з видів спорту за положенням спартакіади ХДАК та інших змаганнях.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ: практичні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота студентів, спортивні змагання, спортивні секції.

Модульно-рейтингова система контролю включає: поточне тестування, державне тестування, оцінка за реферат, бали за участь та перемоги в спортивних змаганнях. Оцінки студентам встановлюються у балах за наступною школою:

90-100 балів – відмінно (А);

75-89 балів – добре (ВС);

60-74 балів – задовільно (DE);

35-59 балів – незадовільно з можливістю повторного складання (FX);

1-34 балів – незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F).

Визначення рейтингу навчальної діяльності студента з дисципліни

І курс

Модуль 1 (поточне тестування)					Підсумковий контроль	Сума
Змістовий модуль 1		Тест	Змістовий модуль 2		25	100
30		20	25
Т1	Т2		Т3	Т4
15	15		10	15

ІІ курс

Модуль 2 (поточне тестування)					Підсумковий контроль	Сума
Змістовий модуль 3			Тест	Змістовий модуль 4	25	100
35			20	20
Т5	Т6	Т7		Т8
10	10	15		20

Шкала нарахування балів за основні форми навчальної діяльності:

підсумковий контроль – 25 балів;

рубіжне тестування – 20 балів;

реферат – 5 балів;

звіт про самостійну роботу – 2 бали;

звіт про виконання індивідуальних завдань – 2 бали;

заохочувальні бали за:

участь у спартакіаді (за одне змагання) – від 3 до 5 балів;

організаційну роботу фізкультурного активу курсів або груп – 10 балів;

відвідування занять (основна робота) – 1 заняття від 0,5 до 2 балів.

Відзнакою програми є те, що для контролю працездатності студентів на заняттях з фізичної культури використується модернізована методика Гарвардського степ-тесту [2]. Як відомо, під час другої світової війни для визначення працездатності військових запровадили в практику Гарвардський степ-тест. Тому для оцінки працездатності студентів у чистому вигляді Гарвардський степ-тест не придатний. Як показав досвід виконати випробування Гарвардського степ-тесту в академії культури спроможні не більш 10% студентів. Тому в практиці проведені зміни параметрів випробувань та формула оцінки індексу степ-тесту.

Література

1. Фізичне виховання: Навч. Прогр. нормативної дисципліни для вищих закладів освіти/ Міністерство освіти України. – К.: Міністерство освіти України, 1999. – 21с.

2. Пістун І.П. Безпека життєдіяльності: Навч. посіб. / І.П. Пістун– Суми: Університеська книга, 1999. – 300 с.

3. Бондалетов І.Г. Безпека життєдіяльності: Курс лекцій/ І.Г. Бондалетов, В.О. Афанасьєв, Н.В. Цигановська; Харк. держ. акад. культури. Каф.фіз. культури і здоров’я. – Х.: ХДАК, 2003. – 120 с.