Реализация учебного процесса с учетом функции абилитации

Падалкин Б.В., Шарков А.А., Шумова Т.Р.

Абилитация обеспечивает, наряду с обучением и образованием, комплексную подготовку человека к профессиональной деятельности, а также его профессиональную самореализацию.

Для перехода к новому качественному профессиональному уровню обучающемуся необходимо выйти из пространства знаний в пространство деятельности и жизненных смыслов.

Задача абилитации обучающегося решена посредством прогнозирования индивидуальной профессиональной траектории, использования в образовательных программах функциональных элементов адаптации к будущей профессиональной деятельности и применением «русского метода» на всех этапах непрерывного обучения.

Комплексная концепция обучения позволяет реализовать функцию абилитации, которая обеспечивает, наряду с обучением и образованием, комплексную подготовку человека к профессиональной деятельности, а также его профессиональную самореализацию.

Становление профессионала предполагает выход из пространства знаний в пространство деятельности и жизненных смыслов.

Успешность деятельности обучаемого на всех этапах подготовки определяется не только высоким уровнем знаний, продуктивным владением методами познания и деятельности, но и комплексной подготовкой к профессиональной работе.

Совершенствование процесса подготовки путем увеличения доли используемых информационных интеллектуальных технологий, накопленных информационных ресурсов в виде баз данных и знаний, информационно-логических моделей, средств глобального телекоммуникационного общения обеспечивают возможности для создания сложных систем в творческой лаборатории одной личности.

Проведено усовершенствование модели организации непрерывного обучения «школа-вуз-аспирантура- переподготовка и повышение квалификации-предприятие», которая сочетает в себе самостоятельную работу слушателя с различными источниками информации, оперативное взаимодействие с преподавателями-тьюторами, групповое обучение с использованием многообразных технологий дистанционного обучения, а также оперативного контроля. Использованная концепция позволяет встроить «русский метод» в каждый этап обучения, включая дистанционную подготовку, а также в процесс абилитации.