МЕДИЦИНА / Педіатрія

Шевченко І.М.

Дніпропетровський медичний інститут традиційної і нетрадиційної медицини

Практика викладання клінічної дисципліни «Педіатрія» в умовах кредитно-модульної системи

Відповідно до навчальної програми за кредитно-модульною системою клінічна дисципліна «Педіатрія» структурована на 4 модулі, до складу яких входять 15 змістових модулів. Видами навчальної діяльності студентів, згідно з навчальним планом, є лекції, практичні заняття та самостійна робота студентів.

Перевага надається проблемним та оглядовим лекціям. Практичні заняття за кредитно-модульною системою організації навчального процесу з педіатрії проводяться в режимі ротації модулів клінічних дисциплін. Засвоєння тем контролюється на кожному практичному занятті. На кафедрі застосовуються наступні засоби контролю рівня підготовки студентів: індивідуальне усне опитування, тестові завдання, клінічні ситуаційні задачі, контроль виконання практичних навичок. З метою підвищення рівня підготовки студентів з дисципліни особлива увага приділяється самостійної роботі студентів (СРС). Самостійна робота студента включає аудиторну та позааудиторну роботу. За кредитно-модульною системою навчання більшість часу відводиться на позааудиторну навчальну діяльність студентів: обов'язкову (підготовка до поточних аудиторних занять) і спеціальну (індивідуальні завдання), яка спрямована на поглиблення та закріплення знань студента. Під час аудиторної СРС студенти під контролем викладача працюють над оволодінням методики обстеження дитини, оцінюють результати лабораторних та інструментальних методів досліджень при найбільш поширених соматичних захворюваннях у дітей різного віку, визначають ступінь тяжкості стану хворої дитини, обґрунтовують попередній діагноз, вчаться призначати раціон харчування здоровій та хворій дитині, реабілітаційні заходи дітям із соматичною патологією, оформляти історію хвороби дитини, яка перебуває в стаціонарі.

Позааудиторна самостійна робота студента включає підготовку до практичного заняття та вивчення тем, які розглядаються самостійно, пошук та вивчення додаткової літератури, написання рефератів, доповідей для виступу з повідомленнями на практичних заняттях. Обов'язковим є написання навчальної історії хвороби за результатами курації хворої дитини. Практичні навички, як вид СРС, студенти отримують на кафедрі під час аудиторних занять, а також самостійно поза межами аудиторного часу. З метою підвищення рівня підготовки студентів з дисципліни запропоновано впровадити наступні види самостійної роботи: пошук та вивчення додаткової літератури, створення алгоритмів і структурно-логічних схем діагностики та лікування, оформлення тез на конференцію.

Під час практичних занять впроваджені наступні види контролю аудиторної СРС: тестування (вхідний, поточний та вихідний контроль), демонстрація студентами практичних навичок біля ліжка хворої дитини, клінічний розгляд ситуаційних задач, теоретичне опитування студента. Крім того, позааудиторна СРС контролюється при проведенні підсумкового модульного контролю, під час якого оцінюється як теоретична, так і практична підготовка студента.

Підсумковий контроль засвоєння модулю здійснюється після його завершення на підсумковому контрольному занятті. Форма проведення підсумкового модульного контролю включає контроль теоретичної та практичної підготовки. До підсумкового модульного контролю допускаються студенти, які повністю відвідували аудиторні заняття з дисципліни (або відпрацювали пропущені заняття у встановленому порядку), виконали всі види робіт, що передбачені навчальною програмою, та при вивченні модуля набрали кількість балів, не меншу за мінімальну. Оцінка за модуль визначається як сума оцінок поточної навчальної діяльності студента (у балах) та оцінки підсумкового модульного контролю (у балах), які виставляються при оцінюванні теоретичних знань та практичних навичок. За кредитно-модульною системою оцінка успішності студента з клінічної дисципліни «Педіатрія» є рейтинговою і виставляється за багатобальною шкалою з урахуванням оцінок засвоєння окремих модулів.

Таким чином, викладання клінічної дисципліни «Педіатрія» за кредитно-модульною системою вимогає підвищення якості знань студентів, перегляду підходів до аудиторної та позааудиторної роботи студентів, при цьому особливу увагу необхідно приділяти самостійної роботі студентів.