Салтыкова О.И.

Сумский государственный университет, Украина

Роль контроля в системе

дистанционного обучения

Дистанционное обучение (ДО)- новая система образовательного процесса, основанная на принципе самостоятельного обучения студента. Среда обучения характеризуется тем, что студенты отдалены от преподавателя в пространстве и во времени, но, в то же время, имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью современных компьютерных технологий.

Важнейшее условие повышения эффективности ДО - психологическая, теоретическая и практическая готовность студентов к самостоятельной работе. Общеизвестно, что уровень школьной подготовки студентов достаточно низкий и студенты первых курсов не умеют правильно организовать самостоятельную работу. Задачей представителя ВУЗа, осуществляющего учебно-методическое обеспечение и решающего организационные вопросы, связанные с контролем успеваемости и качеством усвоения учебного материала обучающимся в процессе обучения (тьютора), является умелая коррекция самостоятельной работы студента путем формирования культуры учебного труда, что позволит ему адаптироваться к условиям обучения в высшей школе и создаст предпосылки постоянного профессионального роста. Сложность решения этой задачи требует постоянного совершенствования учебного процесса.

В связи с отсутствием непосредственного контакта студента и тьютора, роль контрольных мероприятий в системе ДО чрезвычайно высока. Контроль знаний, полученных в ходе ДО, заключается в проверке результатов теоретического и практического усвоения студентами учебного материала дисциплины.

Особенностью контроля в системе ДО является необходимость дополнительной реализации функций идентификации личности обучающегося для исключения возможности фальсификации обучения. Поэтому требуются специальные технические средства, приемы и методики, позволяющие решить эти проблемы. В настоящее время вопрос решается бессистемно, на эмпирическом уровне.

Система контроля должна носить систематический характер и строиться как на основе оперативной обратной связи (предусмотренного в структуре учебного материала, оперативного обращения к тьютору в любое удобное для обучаемого время), автоматического контроля (система тестирования и тренажеров) так и отсроченного контроля (контрольная робота, экзамен, зачет).

Исследования вариантов организации контроля при ДО показали, что целесообразны два типа контроля: регламентный контроль и самоконтроль.

При регламентных формах контроля целесообразно организовывать непрерывную связь в виде входного, текущего и выходного тестирования.

Результаты входного контроля дают возможность осуществлять управление процессом обучения и учитываются как при планировании процесса обучения, так и в ходе его, так как по ним определяются подходы к организации индивидуального процесса дальнейшего процесса ДО. Входной контроль позволяет не только составить индивидуальный план учебы, но и провести, если надо, доподготовку потребителя образовательных услуг в целях восполнения недостающих начальных знаний и умений, позволяющих успешно проходить обучение в системе ДО.

Текущий контроль позволяет корректировать образовательную траекторию. Для четкой организации учебного процесса нужна жесткая отчетность за каждый раздел дисциплины. Для чего, каждый законченный учебный блок курса должен заканчиваться тестированием, что дает возможность оценить полноту и глубину усвоения знаний по данному блоку каждым студентом.

Итоговой контрольной точкой изучения дисциплины является экзамен при явочном характере общения студента и преподавателя. В будущем зачетная форма итогового контроля может быть выполнена также в дистанционном режиме.

Самоконтроль осуществляется студентом, как с помощью компьютерных обучающих систем и тренажеров, так и элементарными приемами, путем ответов на контрольные вопросы, составленные по разделам дисциплины.

Различные схемы организации контроля в системе ДО наглядно представлены на рисунке 1.

Рис.1 Схемы организации контроля в системе ДО

Например, тестирование по темам дисциплины «Начертательная геометрия. Инженерная и компьютерная графика» является автоматизированным удаленным контролем с обработкой результатов на месте, а контрольная работа –неавтоматизированным обычным контролем с выездом студента в центр ДО.

Время обучения в системе ДО жестко не регламентировано, поэтому считается, что нецелесообразно вводить график самостоятельной работы студента. Однако опыт практического ДО показывает, что, наоборот, должен быть постоянный контроль и четкое планирование самостоятельной работы, особенно для студентов младших курсов.

И так, успех в организации и управлении самостоятельной работой невозможен без четкой системы контроля над ней. При этом контроль в виде приема выполненных работа в конце изучения курса неэффективен, т. к. не организует планомерную работу студента в течение всего семестра, а тьютору не обеспечивает обратной связи. Наиболее эффективно календарное планирование контроля поэтапного выполнения самостоятельной работы. К примеру, контрольную работу, являющуюся основным средством для закрепления теоретического материала и приобретения практических навыков по выполнению чертежей дисциплины «Начертательная геометрия. Инженерная и компьютерная графика», и состоящую их девяти листов, следует выполнять поэтапно после тщательного изучения теоретического материала, отработки практических занятий и выполнения запланированных тестов (табл. 1). Для достижения большего эффекта можно ввести систему штрафных балов за несвоевременное выполнения листов контрольной работы.

Таблица 1 - Календарный план выполнения контрольной работы по НГ

№ листа	Тема задания	Рекомендуемый материал			Срок выполнения
		№ лекции	№ практического занятия	№ теста
1	Точка, прямая, плоскость	1, 2, 3	1, 2	1 - 7	20.09 - 27.09
2		4, 5, 6	4, 5, 6, 7		28.09 - 6.10
3	Преобразования комплексного чертежа	7	8	-	7.10 - 14.10
4		8	9, 10		15.10 - 22.10
5	Поверхности. Взаимное пересечение поверхностей	9, 10, 11	11, 13	8 - 10	22.10 - 1.11
6		12, 13, 14	12		2.11 - 16.11
7		15	14		17.11 - 21.11
8	Развертка поверхностей	16, 17	15		22.11 - 6.12
9	Аксонометрия	18	16		7.12 - 17.12

Система контрольных мероприятий ДО, призванная обеспечивать качественную оценку результатов реализации технологии обучения на всех ее этапах и оперативную корректировку хода образовательного процесса, дает возможность сделать работу каждого студента по освоению курса, с одной стороны, индивидуальной и самоорганизуемой, а с другой стороны, достаточно регламентированной.