Е.Л. Караваева, Р. Байтлеу

Национальный научно-практический центр физической культуры
г. Алматы, Казахстан

Спортивные занятия как альтернатива вредным привычкам и девиациям

В настоящий период реформирования социальных отношений в государствах СНГ большое значение для молодежи имеет такое воспитание, которое базируется на формировании ценностной ориентации, в частности, на правовых ценностях, которые можно считать мировоззренческой основой подрастающего поколения. Ценности, как известно, представляют те вещи и явления, которые имеют значение для людей в культурном, общественном или личном отношении.

Ценности обусловлены их связью с человеком, их способностью удовлетворять его потребности, способствовать развитию его сущности
[Н. Неновски, 1987]. Различают материальные (предметные) и нематериальные (субъектные) ценности, которые заключены в сознании человека и являются ориентирами его деятельности. Субъектные ценности проявляются во всех общественных процессах. Многие из них имеют непосредственное отношение к государству и праву, формируя правосознание, которое представляет собой систему взглядов индивидов и социальных групп на законность, правосудие, правомерность или неправомерность их поступков и поведения.

Для современного развития правовых отношений в обществе важное значение имеет формирование нравственных ценностных ориентаций, которое осуществляется в процессе социализации, осуществляемое во взаимосвязи индивида с социальной средой. Благодаря этому субъект осваивает нормы и принципы ценностной ориентации таким образом, чтобы они имели смысл для него самого и вошли в его собственную систему представлений о мире.

Процесс социализации осуществляется на всем протяжении жизни общества и освоение ценностей и норм связано с возрастными психо-физиологическими особенностями индивида, этапов его учебной и трудовой деятельности. При этом происходит постепенная интеграция личности в общество, переход к полноценному участию в функционировании гражданского общества и государства. Однако в ходе социализации могут возникать различные отклонения от общепринятой нормы, которые впоследствии способны проявиться у индивида в форме криминальных наклонностей, нравственного нигилизма, асоциального поведения с наличием вредных привычек (курения, алкоголизма или наркомании).

Такое поведение обычно наблюдается в период детского, подросткового или юношеского развития при обучении в общеобразовательной школе, в средних и высших профессиональных учебных заведениях. Процесс социализации в молодые годы сопровождается кризисами, с которыми не каждому человеку удается справиться.

Успех социализации находится в прямой зависимости от того, насколько в учебных заведениях учитывают этапы развития личности, насколько это развитие поставлено под контроль общества. Недостаточное внимание к молодому поколению превращает его в мощный фактор дестабилизации общества. Переход к рыночным отношениям ведет к еще большей дифференциации среди молодежи, к резкому падению жизненного уровня молодежи, к массовой безработице. В этих условиях резко возрастает детская и подростковая преступность, пьянство и наркомания.

Одним из мощных факторов противодействия негативным проявлениям в обществе является приобщение детей и подростков к занятиям спортом, которые следует совмещать с мерами психологического воздействия с целью коррекции поведенческих отклонений. Для этих целей желательно пригласить профессионального психолога. В крайнем случае тренер может получить консультацию у специалиста.

Наш опыт работы с группой детей и подростков, занимающихся футболом, дает основание рекомендовать организацию спортивных секций по различным видам спорта для профилактики девиантного поведения и избавления от вредных привычек. Подтверждением этого является естественный эксперимент (квази-эксперимент), проведенный в школе-гимназии №5 г. Алматы в течение двух лет в 2006-2007 годах. Перед началом эксперимента было проведено психологическое обследование подростков для оценки личностной тревожности по опроснику Спилбергера (Р.С. Немов, 2001). Кроме того, анонимным анкетным опросом было выявлено наличие вредных привычек у школьников подросткового возраста (28 девочек и 30 мальчиков 12-14-летнего возраста). Девочек и мальчиков разделили на две равные группы. Группа девочек (14 человек) и группа мальчиков (15 человек) занимались в спортивных секциях с учетом их интересов к занятиям наиболее привлекательным для них видом спорта. Девочки стали заниматься бадминтоном и настольным теннисом. Мальчики изъявили желание заниматься футболом. Другие группы (14 девочек и 15 мальчиков) посещали занятия физкультурой согласно учебного плана.

Итоговое обследование, проведенное через 2 года, показало, что занятия спортом оказывают более благоприятные изменения в психическом состоянии школьников, чем обычные занятия физкультурой согласно учебной программы. Об этом свидетельствуют более низкие показатели личностной тревожности у подростков, занимающихся спортом. Различия у девочек и мальчиков в личностной тревожности достоверны (P<0,05). Наряду с этим у занимающихся спортом выявлено более низкое число вредных привычек (курения, употребление спиртного и наркотиков) (P<0,05).

Эти факты объясняются тем, что занятия любимым спортом оказывают положительное влияние на психику занимающихся, дисциплинируют их, воспитывают положительные черты личности и формируют здоровый образ жизни, снижая вероятность девиантного поведения.