Сарсекеева Ж.Е.

Карагандинский государственный университет им. Е.А.Букетова

Информационно-дидактическое обеспечение учебных дисциплин в вузе

Компьютеризация педагогических дисциплин в современных условиях развития учебного процесса является значимым технологическим фактором, который воздействуя на личность будущего учителя, обеспечивает ее личностный и профессиональный рост, стимулируя самодеятельность студента и расширяя сферу его педагогических потребностей.

Ведущим компонентом компьютеризации является человеческая деятельность, а машинный компонент выступает как орудийной средство эффективной реализации этой деятельности. Исходя из антропоцентрического подхода, обучение конкретному предмету есть дидактически целесообразное сочетание обучения и деятельности с использованием информационных технологий обучения. При этом средства информационных технологий выступают как мощный помощник преподавателя в управлении деятельностью обучаемых.

Компьютеризацию педагогических дисциплин, следовательно,  можно рассматривать как широкое и постоянное применение компьютеров и методов информатики в процессе обучения студентов педагогическим дисциплинам, сопровождающееся заметной перестройкой учебной деятельности студентов под воздействием компьютера.

Гуманистический потенциал компьютеризация педагогических дисциплин – это возможности эффективного использования компьютеров для личностного и профессионального роста студентов в процессе изучения педагогических дисциплин. В этом плане А.П. Ершов [1] выделяет следующие педагогические возможности персонального компьютера: персональный компьютер является наиболее адекватным техническим средством обучения, спообствующим реализации деятельностного подхода к учебному процессу; компьютер, являясь активным партнером с динамическим сочетанием вызова и помощи, стимулирует активность обучаемых; программируемость персонального компьютера в сочетании с его динамической адаптируемостью содействует индивидуализации и дифференциации учебного процесса, сохраняя его целостность; внутренняя формализованность работы компьютера, строгость соблюдения правил в работе с персональным компьютером в сочетании с их познаваемостью этих правил повышают уровень осознанности учебного процесса, усиливают интеллектуальный и логический фон и т.д.

Информационно-дидактическое обеспечение учебных дисциплин - это учебно-методический комплекс для конкретной дисциплины или цикла дисциплин, построенный на основе системы принципов. Этот комплекс включает в себя совокупность взаимосвязанных по дидактическим целям и задачам воспитания, образования и развития разнообразных видов педагогически полезной содержательной информации на бумажном и магнитном  носителях, разработанных с учетом требований педагогики, психологии, эргономики, информатики и других наук и используемый для организации и контроля образовательного процесса.

В процессе обучения информационно-дидактическое обеспечение учебных дисциплин выполняет следующие функции: организационную, обучающую, контролирующую, корректирующую, коммуникативную, рефлексивную, прогностическую.

Информационно-дидактическое обеспечение учебных дисциплин включает: учебно-методические материалы (книги, учебные пособия, образовательные программы, задачники, справочная литература, различные словари, аудио- и видеокассеты и др.); компьютерную поддержку (отдельные компьютерные программы, базы данных, электронные учебники, целостные компьютеризированные курсы, программно-методические комплексы и др.); организационно-педагогические условия реализации дидактического обеспечения.

Вместе с тем традиционная методика преподавания педагогических дисциплин в вузе претерпевает сегодня определенные изменения, в качестве важнейшей цели обучения выдвигается не восприятие и запоминание информации, а формирование умения самостоятельно добывать, анализировать, структурировать и эффективно использовать информационно-интеллектуальные ресурсы.

Ведущая роль в подготовке будущих педагогов принадлежит педагогической науке. Именно педагогика призвана помочь студентам включиться в поиск, который ведут ученые, овладеть различными исследовательскими приемами, приобщиться к педагогическому творчеству. Как одну из ступеней приобщения будущего педагога к педагогической науке мы разработали электронный учебник «Информационно-дидактическое обеспечение к курсу «Дидактика» [2].

Программа для ЭВМ – электронный учебник предназначена для студентов специальности 050102 – Педагогика и методика начального обучения, направлена на закрепление и углубление знаний студентов по дидактике, активизацию их познавательной деятельности, выработку умений применять знания в ситуациях, моделирующих профессионально-педагогическую деятельность, формирование навыков самостоятельной работы с учебной и методической литературой, развитие исследовательских способностей.

Представленная работа включает три модуля («Дидактика в системе педагогических наук», «Содержание современного обучения в начальной школе», «Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения»), каждый из которого состоит из трех тем, которые входят в содержание учебной дисциплины «Дидактика». Каждая тема включает в себя: задания для самостоятельной работы (репродуктивного и продуктивного характера): задания, требующие от студентов воспроизведения информации по памяти; задания, требующие от студентов творческого подхода, связанного с умением применять знания в различных ситуациях, моделирующих практическую деятельность будущего специалиста; задания, содержащие проблемные ситуации с профессиональной направленностью.

Программа для ЭВМ – электронный учебник предназначена для учебной работы студентов в аудитории (самостоятельная работа, текущий, рубежный, итоговый контроль знаний), а также для подготовки к семинарским, лабораторным занятиям, зачетам и экзаменам по данной учебной дисциплине (самоконтроль знаний). Цель данной программы: формирование навыков самостоятельной работы с учебной и методической литературой, развитие исследовательских способностей студентов.

Учебный материал программы для ЭВМ – электронный учебник представляет собой учебно-мето­ди­ческое руководство для организации самостоятельной работы студентов. А также способствует расширению теоретических знаний в области дидактики, совершенствованию программно-методического обеспечения к педагогическим дисциплинам в учебном процессе высшей школы. Учебный материал электронного учебника представлен в виде набора Web-документов, связанных программным интерфейсом. Навигация в электронном учебнике осуществляется посредством гиперссылок, оформленных в виде основных и дополнительных разделов материала. Представление текстового и графического материала выполняется HTML-кодом, CSS и JavaScript. Электронная структура пособия является открытой, что позволяет обучаемому контролировать траекторию изучения материала.

Таким образом, использование материалов, предложенных в электронном учебнике, позволит сформировать у будущих педагогов  профессионально-педагогические знания  и умения по курсу «Дидактика».

Литература

1. Ершов А.П. Как учить программированию // Микропроцессорные средства и системы. – 1986. - № 1. – С. 91-93.

2. Сарсекеева Ж.Е. Информационно-дидактическое обеспечение к курсу «Дидактика»: электронный учебник (Свидетельство о государственной регистрации объекта интеллектуальной собственности № 585. РК. Опубл. 23.07.09.).