Осипова Т.Ю.

Національний університет біоресурсів і природокористування України, Київ

Засоби вдосконалення навчального процесу на основі інформаційно-методичного забезпечення

Сучасний розвиток суспільства визначається стрімким збільшенням швидкості старіння знань, у зв'язку з чим зростає потреба у своєчасному їх оновленні. За загальною статистикою знання оновлюються протягом одного-двох років. Останнє є актуальним для викладачів, які розробляють безпосередньо методичне забезпечення підготовки фахівців різних рівнів. Досягнення інформаційних технологій дозволяють вирішити зазначену проблему шляхом застосування у сфері освіти технологій дистанційного навчання.

Серед актуальних завдань, пов'язаних з використанням систем дистанційного навчання, особливу значимість набувають web-системи адаптивного навчання, що адаптуються до знань і здібностей студента і мають низку переваг:

- дозволяють збільшити продуктивні витрати праці викладача;

- стимулюють навчання самих студентів;

- передбачають диференційований підхід до студентів;

- підносять на новий рівень контроль і оцінку результатів навчання;

- гарантують безперервний зв'язок у відносинах «викладач-студент»;

- підвищують мотивацію отримання знань;

- сприяють розвитку у студентів продуктивного, творчого мислення, розвитку інтелектуальних здібностей, формуванню операційного стилю мислення.

Серед найбільш поширених систем дистанційного навчання можна виокремити такі: IBM Lotus Learning Management System, IBM Lotus Workplace Collaborative Learning, WebCT Campus Edition, WebCT Vista 3.0, BlackBoard, Прометей, Moodle, ДОЦЕНТ тощо.

IBM Lotus Learning Management System – масштабована, гнучка платформа для управління навчанням, яке проводиться як в реальному, так і віртуальному класі зі своїми ресурсами, навчальними планами і каталогами курсів. Недоліки системи: зміст курсу не можна розробити або відредагувати за допомогою Web-інтерфейсу системи. Для цього необхідно використовувати спеціальні засоби. Вартість платформи заснована на серверних ліцензіях. Ліцензія видається на тимчасовий доступ до курсу розміщеному на сервері. Анулюється при завершенні поточної роботи користувача з курсом.

IBM Lotus Workplace Collaborative Learning – наступна версія Lotus Learning Management System. Недоліки: відсутність можливості проведення on-line зустрічей, презентацій, переговорів, нарад та інших заходів.

WebCT (Web Course Tools) Campus Edition – клієнт-серверна e-learning платформа за підтримки системи управління реляційними базами даних. Передбачено засоби для викладачів зі швидкої розробки якісних мережевих курсів, самотестування і тестування студентів. Недоліки: відсутність можливості створення індивідуальних планів навчання (для користувача, групи користувачів), неможливість урахування результатів навчання в електронній відомості і в особистій справі, не передбачена організація web-конференцій, доповідей, лекцій, навчальних семінарів тощо. Ліцензія видається на 12 місяців. Вартість ліцензії від 4000 $, в залежності від кількості студентів.

WebCT Vista 3.0 – клієнт-серверна платформа інтернет-навчання за підтримки Oracle системи управління реляційними базами даних. Має вбудований інструментарій з розробки дистанційних курсів (обмежені функції), орієнтований тільки на on-line роботу. Доступ студентів до дистанційних курсів реалізований через web-браузери. Платформа підтримує асинхронні режими дистанційного навчання й, частково, синхронні: текстовий чат, класна дошка. Недоліки – висока ціна. Близько 60 000 $.

BlackBoard – забезпечує єдине інтерактивне середовище для навчання, взаємодії, обміну інформацією між студентами і викладачами та тьюторами. Дозволяє управляти віртуальним навчальним середовищем; створювати електронні освітні ресурси; забезпечувати віддалений доступ до освітніх ресурсів навчального закладу; здійснювати контроль освітнього процесу; надавати платформи для курсів дистанційного навчання; накопичувати, структурувати, керувати доступом, поповнювати освітню базу, а також надавати засоби комунікації та інформування учасників. Недолік: ціна. Ліцензія надається на 12 місяців. Вартість пов’язана з кількістю користувачів – від 38 000 $.

Прометей – використовується різними навчальними закладами і корпораціями Росії та країн СНД. Має сертифікат Міністерства освіти Росії про відповідність вимогам, що пред'являються системам дистанційного навчання. Інтерфейс переведений на кілька національних мов, серед яких: російська, українська, казахська, англійська та іспанська. Переваги: дружній інтерфейс, простота освоєння й експлуатації; відсутність ліцензій на клієнтські місця; використання методики онлайн-навчання; висока продуктивність і масштабованість по мірі збільшення кількості користувачів і навантаження; 10 видів тестів, можливість використання графіки та мультимедіа в тестах; можливість об'єднання декількох систем в єдине освітнє середовище; можливість інтеграції з кадровими, бухгалтерськими, інформаційними ресурсами; невисокі вимоги до сервера і клієнтських місць; встановлення здійснюється протягом одного дня.

ДОЦЕНТ – автоматизована система дистанційного навчання (Дистанционный Обучающий ЦЕНТр, російська розробка), передбачена для використання в територіальних центрах дистанційного навчання. Кожен курс складається з окремих розділів та реалізований у вигляді комп'ютерної навчальної програми, що містить текст та мультимедійні демонстрації. Існує каталог електронних курсів із вбудованим пошуком курсів з даної дисципліни. Система представляє власні засоби управління консультаціями та заняттями. Можливі форми роботи – вільне спілкування, конференція, відеоконференція, консультація, фронтальне опитування. Існують засоби: автоматичне тестування та контроль, використання календарного плану, визначення прав доступу до курсів, автоматичне заповнення документації. Переваги: автоматизовані місця є серверними додатками, що встановлюються на сервері, а на комп'ютерах співробітників та слухачів досить встановити лише браузер. Недоліки: відсутність вбудованих спеціалізованих засобів розробки електронних інтерактивних мультимедійних курсів для дисциплін негуманітарного циклу.

Moodle – модульне динамічне об'єктно-орієнтоване середовище навчання. Має продуману систему безпеки. Адміністратор може налаштовувати зовнішній вигляд системи та її функціональність. Викладач: контролює доступ до своїх курсів, використовує часові обмеження, створює власну систему оцінки знань, контролює час виконання завдань, дозволяє або забороняє перездачу тощо. Система підтримує показ будь-якого електронного формату документів. Для організації взаємодії між учасниками навчального процесу існують чати та форуми, з можливістю надсилання відгуків студентам. Контроль знань здійснюється за допомогою окремого модуля, який представляє багато видів тестів. Надаються можливість повторного тестування з дозволу викладача. До переваг даної системи можна віднести підтримку багатьох мов, в тому числі й української, а також можливість зацікавлення студентів участю у створенні курсу.

Усі розглянуті системи є переважно системами управління навчальним процесом і головна їх мета – організація доступу до навчальних матеріалів, забезпечення взаємодії між викладачем та студентом, тестування та оформлення звітності. Завдання, які всі системи виконують, майже однакові і є обов'язковими, з деякими відмінностями. Суттєвої різниці між функціями комерційних продуктів та безкоштовних не існує. Різниця лише в гарантіях якості та фінансових можливостях. Недоліком таких систем є відсутність власних засобів саме створення мультимедійного контенту. На нашу думку доцільним було б створення комплексної системи, яка б поєднувала функції систем управління навчанням та систем створення мультимедійного контенту.