к.п.н. Севрюкова А.А.

Челябинский институт переподготовки

и повышения квалификации работников образования, Россия

Осмысление теоретических представлений

о сущности понятия «потенциал учителя»

в рамках введения ФГОС

Очевидно, что для достижения целей новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования необходимы учителя, открытые ко всему новому. Становится востребованным такой учитель, который сам обладает высоким потенциалом и может развить его у подрастающего поколения. И хотя в последние годы большое внимание уделяется развитию педагогического потенциала, тем не менее, вопрос формирования учителя, владеющего новыми творческими технологиями, является актуальным. Эти выводы указывают на важность развития педагогического потенциала учителя.

Прежде всего рассмотрим понятие «потенциал учителя». Поскольку определяющим является слово «потенциал», то мы обратимся к энциклопедиям и научной литературе, в которых осуществляется интерпретация и толкование данного понятия.

Понятие «потенциал» является полинаучным и изучается исследователями в различных областях современного знания – от естественнонаучного направления до гуманитарного. Однако, несмотря на довольно частое его употребление в научной литературе, теоретический статус и специфика потенциала определены еще недостаточно точно, так как обнаруживается множество противоречивых его толкований, к тому же изучаемое явление характеризуется многогранностью и сложностью. Поэтому мы считаем важным в данной статье представить результаты анализа понятия «потенциал».

Обратимся сначала к энциклопедической словарной литературе.

Вообще говоря, рассматриваемое понятие пришло в русский язык из латинского, об этом сообщает «Новейший словарь иностранных слов и выражений»: в переводе «потенциал» означает возможность, мощность. В этом источнике интересующее нас слово имеет два значения: «1) величина, характеризующая силовое поле в данной точке, например электрическое поле; разность потенциалов между двумя точками поля определяет работу, которую совершит пробное тело (с зарядом или массой, равными единице) при движении из одной точки в другую; 2) источники, возможности, средства, запасы, которые могут быть использованы для решения какой-либо задачи, достижения определенной цели; возможности отдельного лица, общества, государства в определенной области, напр. Интеллектуальный потенциал» [5].

В «Большом толковом словаре русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова потенциал трактуется как физическое понятие, характеризующее величину потенциальной энергии в определенной точке пространства, и как совокупность средств, условий, необходимых для ведения, поддержания, сохранения чего-нибудь [11].

В «Словаре русского языка» С. И. Ожегова мы находим сходное толкование: потенциал – это физическая величина, характеризующая силовое поле в данной точке, а в переносном смысле это степень мощности в каком-нибудь отношении, совокупность средств, возможностей, необходимых для чего-нибудь [6].

«Современный толковый словарь русского языка» определяет потенциал как «физическую величину, характеризующую энергию поля в данной точке и как степень мощности в каком-либо отношении, совокупность всех средств, возможностей, необходимых для чего-либо» [9].

Понятие «потенциал» является междисциплинарным, оно часто встречается в научной литературе. Поэтому в целях дальнейшего исследования мы проведём анализ встречающихся толкований данного понятия в различных предметных словарных источниках.

В «Философском энциклопедическом словаре» мы встречаем следующее определение: потенциальность рассматривается в схоластике как «приписываемая материи возможность превращаться во что-либо; ныне под потенциальностью понимают присущую жизненной субстанции тенденцию, которая при известных благоприятных условиях достигает своей цели» [12].

Близкой по толкованию является трактовка «Социологического энциклопедического словаря», который представляет потенциал как совокупность имеющихся средств, запасов, сил в какой-либо области [10].

Очень ёмкое определение дает «Современный словарь по общественным наукам»: потенциал – «источники, возможности, средства, запасы, которые могут быть использованы для решения какой-либо задачи, достижения определенной цели, возможности отдельного лица, общества, государства в какой-либо сфере» [3].

«Психологический словарь» предлагает рассматривать под потенциальным термин, характеризующий скрытое психическое явление, которое при определенных условиях может проявиться как актуальное [4].

Нельзя оставить без внимания «Большую экономическую энциклопедию», в которой представлена сущность экономического потенциала. Это возможность экономики страны в целом, её отраслей, предприятий, хозяйств осуществлять производственно-экономическую деятельность, способствовать развитию производства и потребления. Экономический потенциал определяют природные ресурсы страны, средства производства, трудовой и научно-технический потенциал, национальное богатство страны [2].

Известный ученый-биолог И. М. Сеченов справедливо считает, что потенциал – это доля используемой человеком энергии потребленных им продуктов питания [8].

И, наконец, «Большая советская энциклопедия» обобщает различные точки зрения на интересующее нас понятие: потенциал – «это способность противостоять неблагоприятным воздействиям среды; объем накопленных ресурсов и результат, который можно достичь в перспективе при оптимальном использовании имеющихся ресурсов; механизм, обеспечивающий современную и активную реакцию на внешние воздействия» [1].

Для проникновения в сущность потенциала учителя нам будет интересно обратить внимание на толкование термина «потенциальная одаренность», представленное в «Педагогическом словаре». Итак, в этом источнике потенциальная одаренность рассматривается как «психологическая характеристика ребенка, который имеет определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности» [7, с. 69].

Нам представляется целесообразным представить рассмотренные определения в таблице.

Таблица 1

Определение понятия «потенциал» в научных литературных источниках

Новейший словарь иностранных слов и выражений	1) Величина, характеризующая силовое поле в данной точке. 2) Источники, возможности, средства, запасы, которые могут быть использованы для решения какой-либо задачи, достижения определенной цели; возможности отдельного лица, общества, государства в определенной области.
Большой толковый словарь русского языка под редакцией Д.Н. Ушакова	Физическое понятие, характеризующее величину потенциальной энергии в определенной точке пространства, и совокупность средств, условий, необходимых для ведения, поддержания, сохранения чего-нибудь.
Словарь русского языка С.И. Ожегова	Физическая величина, характеризующая силовое поле в данной точке, а в переносном смысле степень мощности в каком-нибудь отношении, совокупность средств, возможностей, необходимых для чего-нибудь.
Философский энциклопедический словарь	Приписываемая материи возможность превращаться во что-либо; ныне под потенциальностью понимают присущую жизненной субстанции тенденцию, которая при известных благоприятных условиях достигает своей цели.
Социологический энциклопедический словарь	Совокупность имеющихся средств, запасов, сил в какой-либо области.
Современный словарь по общественным наукам	Источники, возможности, средства, запасы, которые могут быть использованы для решения какой-либо задачи, достижения определенной цели, возможности отдельного лица, общества, государства в какой-либо сфере.
Краткий словарь системы психологических понятий	Термин, характеризующий скрытое психическое явление, которое при определенных условиях может проявиться как актуальное.
Большая экономическая энциклопедия	Возможность экономики страны в целом, её отраслей, предприятий, хозяйств осуществлять производственно-экономическую деятельность, способствовать развитию производства и потребления.
Биология	Доля используемой человеком энергии потребленных им продуктов питания.
Большая советская энциклопедия	Способность противостоять неблагоприятным воздействиям среды; объем накопленных ресурсов и результат, который можно достичь в перспективе при оптимальном использовании имеющихся ресурсов; механизм, обеспечивающий современную и активную реакцию на внешние воздействия.
Педагогический словарь	Психологическая характеристика ребенка, который имеет определённые психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности.

Таким образом, анализ рассматриваемого определения с позиций различных словарей позволил выявить его сущностные характеристики. Сравнив имеющиеся определения, мы установили, что в литературе имеются некоторые терминологические расхождения в понятии «потенциал», но они не являются принципиальными и свидетельствуют о разнообразных сферах его применения. Мы имеем основание также констатировать, что общим для всех исследований потенциала является его характеристика имеющихся запасов, сил, возможностей для реализации чего-либо. Иными словами, «потенциал учителя» означает способности педагога в сочетании с уровнем и возможностями их проявления в образовательной деятельности.

Литература

1. Большая советская энциклопедия / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2004. – 672 с.

2. Большая экономическая энциклопедия / сост. Т.П. Варламова, Н.А. Васильева, Л.М. Неганова, Е.В. Сарафанова, П.П. Шам, К.А. Азимов, Г. С. Арутюнян. – М. : Эксмо, 2008. – 816 с.

3. Данильян, О. Современный словарь по общественным наукам / О. Данильян, А. Дзебань, В. Панов. – М. : Эксмо, 2005. – 528 с.

4. Немов, Р.С. Психологический словарь / Р.С. Немов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 560 с.

5. Новейший словарь иностранных слов и выражений. – М. : АСТ, 2007. – 976 с.

6. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов; под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова. – 25-е изд., испр. и доп. – М. : ООО «Изд-во Оникс»: ООО «Изд-во Мир и образование», 2007. – 976 с.

7. Педагогический словарь : учеб. пособие для студентов вузов / под ред В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова. – М. : издат. Центр «Академия», 2008. – 352 с.

8. Сеченов, И.М. Собрание сочинений И.М. Сеченова / Сеченов, И.М : Т. 1-2., 1908. – 469 с.

9. Современный толковый словарь русского языка / гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб. : «Коринт», 2002. – 960с.

10. Социологический энциклопедический словарь / ред.- координатор академик РАН Г.В. Осипов. – М. : «ИНФРА», 1998. – 488 с.

11. Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь русского языка. Современная редакция / Д.Н. Ушаков. – М.: ООО «Дом славянской книги», 2008. – 960 с.

12. Философский энциклопедический словарь / под ред. Е.Ф. Губского, Г.В. Кораблёва, В.А. Лутченко. – М.: Инфра-М, 2000. – 576 с.