Психология и социология /2. Формы работы психолога-практика.

Нарушкевич А.С.

Московской гуманитарно-экономического институт (Волгоградский филиал)

Психолого-педагогический эксперимент, направленный на изучение детского коллектива

Характер складывающихся в коллективе отношений, интеллектуально-морального климата коллектива, эффективность совместной деятельности и ее влияние на личность обусловлены тем, насколько в коллективе развито межролевое и межличностное общение, каково его содержание. Эти показатели зависят от того, насколько жизнедеятельность коллектива предоставляет благоприятные возможности для общения детей.

Традиционным методом исследования межличностных отношений дошкольников является детские варианты социометрии, так социометрическая структура группы несет важную информацию о характере межличностных отношений в группе. Поскольку, зная такую структуру, мы сможем ответить на вопросы: Кто является неформальным лидером группы? Каково распределение статусов? Какова эмоциональная сплоченность группы? Кто кого предпочитает в общении? и т.д.

Обработка результатов была проведена следующим образом:

1. Поданным опроса были заполнены социометрические матрицы по критерию эмоционального тяготения.

2. Посчиталось количество положительных («+») выборов для каждого участника группы. Оно равно количеству «+» выборов в каждом столбце матрицы.

3. Подсчитывалось количество положительных («+») баллов для каждого участника. За первый выбор испытуемому присваивалось 2 балла, за второй – 1 балл.

4. Подсчитывалось количество отвержений («-» выборов) для каждого участника.

5. Подсчитывалось количество баллов за отвержения («-») для каждого участника (баллы были присвоены аналогично баллам за положительные выборы только со знаком «-»)

Прежде чем проводить опрос группы была проведена разминка, цель которой – установить психологический контакт с обследуемыми (Приложение 4)

Психолого-педагогический эксперимент проводился в МОУ ДОУ № 342 г.Волгограда в старшей группе.

Констатирующий эксперимент проводился 4-5 декабря 2008 г.

Цель: - выявление социометрической структуры группы.

Методика проведения: - беседа.

Каждого ребёнка в группе мы опросили, с кем бы он хотел жить в одном красивом домике и с кем он не хочет находиться вместе, и предпочёл бы поместить подальше от себя.

На основе полученных данных констатирующего эксперимента была заполнена социометрическая матрица (таб. № 1) по критерию эмоционального тяготения.

Таблица №1.

п/п	Тот, кто выбирает	Тот, кого выбирают
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1	Дронова Катя		+2				-2				-1		+1
2	Богатова Полина	-2					-1						+2			+1
3	Климова Маша		+2							+1		-1
4	Красильников Саша	-1				+1	-2						+2
5	Матвеев Саша				+1		-1			-2			+2
6	Моисеев Рома		+1		-1				+2			-2
7	Монуковская Полина					-2	+1					-1	+2
8	Останин Ваня		+2		-1							+1
9	Орлов				+1		-1
10	Струщенко Катя		+1				-2			+2		-1
11	Петров Егор			+1		-2	-1						+2
12	Чернов Данил		+2						+1							-1
13	Чушкина Лера		+2				-2			-1						+1
14	Ушакова Марина	+2		+1			-1		-2
15	Хомоновская Полина		+2						-2		+1	-1
Кол-во «+» выборов		1	8	2	2	1	1	0	2	2	1	1	6	0	0	2
Кол-во «+» баллов		2	14	2	2	1	1	0	3	3	1	1	11	0	0	2
Кол-во «-» выборов		2	0	0	2	2	9	0	2	2	1	5	0	0	0	1
Кол-во «-» баллов		3	0	0	2	4	13	0	4	3	1	6	0	0	0	1
Номер по порядку		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15

Проанализировав, данные мы пришли к выводу, что, отвечая на оба вопроса, дети называли 2 - 3 имени, в результате получилась структура детского коллектива: одни дети, получившие максимальное число позитивных выборов, заняли положение «звёзд» или «предпочитаемых» (Богатова Полина – 14 баллов; Чернов Данил – 11 баллов), другие, те, с кем никто не хочет дружить или жить в одном домике (имеющие в основном негативные выборы), являются отверженными или «изгоями» (Моисеев Рома – 13 баллов; Петров Егор – 6 баллов), трое вообще не получили никакого выборов и остались как бы незамеченными (изолированными) (Ушакова Марина, Чушкина Лера, Монуковская Полина).

С 6 декабря 2006 г. по 20 февраля 2009 года в учебно-воспитательном процессе проводился формирующий эксперимент. В ходе проведения детям были предложены занятия по совместному рисунку «Сказочный лес»; совместная лепка кукольной посуды для детей средней группы «Сервиз»; коллективное сочинение письма болеющим детям, работа в подгруппах по составлению рассказа по нескольким картинкам, на которых последовательно развивался сюжет.

Констатирующий эксперимент проводился 21-22 февраля 2009 года с той же группой.

Цель: - выявление социометрической структуры группы.

Методика проведения: - беседа.

Каждого ребёнка в группе мы повторно опросили, с кем бы он хотел плыть на одном корабле и с кем он не хочет находиться вместе, и предпочёл бы поместить подальше от себя.

На основе полученных данных констатирующего эксперимента была заполнена социометрическая матрица (таб. № 2) по критерию эмоционального тяготения.

Таблица № 2.

п/п	Тот, кто выбирает	Тот, кого выбирают
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1	Дронова Катя		+2				-2				-1		+1		+1
2	Богатова Полина	-2					-1						+2			+1
3	Климова Маша		+2				+1			+1		-1
4	Красильников Саша	-1				+1	-2						+2
5	Матвеев Саша				+1		-1			-2			+2
6	Моисеев Рома		+1		-1				+2			-2
7	Монуковская Поина					-2	+1					-1	+2		+1
8	Останин Ваня		+2		-1							+1
9	Орлов Вася				+1		-1							+2
10	Струщенко Катя		+1				-2			+2		-1
11	Петров Егор			+1		-2		+1					+2
12	Чернов Данил		+2						+1					+2		-1
13	Чушкина Лера		+2					-2		-1						+1
14	Ушакова Марина	+2		+1				-1	-2
15	Хомоновская Полина		+2						-2		+1	-1
Кол-во «+» выборов		1	8	2	2	1	2	1	2	2	1	1	6	2	2	2
Кол-во «+» баллов		2	14	2	2	1	1	1	3	3	1	1	11	4	2	2
Кол-во «-» выборов		2	0	0	2	2	6	2	2	2	1	4	0	0	0	1
Кол-во «-» баллов		3	0	0	2	4	9	3	4	3	1	5	0	0	0	1
Номер по порядку		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15

Проанализировав, данные мы пришли к выводу, что, социометрическая структура группы по сравнению с констатирующим экспериментом, проводимым 4-5 декабря 2008 г. несколько изменилась в сторону улучшения эмоционального состояния группы. Дети стали более терпимы по отношению к своим товарищам по группе (Моисеев Рома – 9 баллов (было-13 баллов); Петров Егор – 5 баллов (было - 6 баллов), и в этот раз никого незамеченными (изолированными) не осталось.

Литература:

1.Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск. - 1976г. - С.350.

2. Волков И.П. Социометрические методы в социально психологических исследованиях. Л.- 1970. – С.88.

3.Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е.Семенова. – Л.- 1977. – С.247.

4. Шевандрин Н.И. социальная психология в образовании: Учеб.пособие. Ч.1 Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: ВЛАДОС, 1995 г. – С.446 – 448.