К.пед.н. Бурцева Е.В., Болеева С.С., Ляскина Н.В.

Владивостокский филиал ФГОУ ВПО Дальневосточный юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации

Профессионально-нравственное воспитание сотрудников органов внутренних дел.

Основные педагогические позиции, а также формы и методы педагогической работы в органах внутренних дел изложены в руководстве по морально-психологическому обеспечению оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел Российской Федерации (Приложение № 1 к приказу МВД России от 11.02.2010 № 80). Согласно данному документу, «воспитательная работа – основной вид морально-психологического обеспечения, представляющий собой целенаправленную деятельность по формированию у сотрудников комплекса профессиональных и нравственных качеств, обусловленных потребностями оперативно-служебной деятельности» [3]. Одним из ведущих направлений воспитательной работы в Руководстве указано «профессионально-нравственное воспитание, развивающее у сотрудников представления о нравственных основах службы в органах внутренних дел, знания профессионально-этических требований к поведению на службе и в быту, взаимоотношениям в служебном коллективе и вырабатывающее устойчивые навыки соблюдения профессионально-этического стандарта антикоррупционного поведения».

Одним из основных принципов воспитания личного состава органов внутренних дел является комплексный подход к воспитанию сотрудников с опорой на достижения практической психологии, новейших психотехнологий.

Офицеры должны уметь организовывать и проводить воспитательную работу среди личного состава органов внутренних дел. Для этого, безусловно, необходимо знать нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность по организации и проведению воспитательной работы в органах внутренних дел, а также основные формы и методы проведения воспитательной работы в органах внутренних дел. Но самое, на наш взгляд, важное в деле воспитания сотрудника органов внутренних дел – это работа прежде всего на развитие и формирование системы позитивных ценностей личности сотрудника в рамках следующих направлений: формирование государственно-правового мировозрения; профессионально-нравственное воспитание; правовое воспитание; патриотическое воспитание и формирование культуры межнациональных отношений; этическое и эстетическое воспитание, развитие коммуникативной компетентности. Причем, начинать надо с психолого-педагогической работы с руководителями.

Воспитание - это целенаправленное формирование личности.

В то же время современная эпоха, характеризующаяся неопределенностью, «ускоренностью» жизни, требующая скорее перспективных, нежели прошлых ориентиров, востребует новый тип личности - компетентный. Компетентный человек – это человек, владеющий собой и ситуацией, сотрудничающий и автономный, знающий, умеющий и креативный, ориентирующийся здесь и сейчас и проектирующий будущее. То есть современный сотрудник органов внутренних дел - это, с одной стороны, человек с четкой системой ценностных ориентиров, действующий в рамках этой системы. Но эти рамки ни в коей мере не ограничивают его самостоятельность в принятии решений, не умаляют его компетентность в профессиональных вопросах. Особенность типа мышления современной культуры составляет умение понять новое появившееся здесь и сейчас, умение вписать это новое в свою деятельность, сразу отказавшись от уже существующего стереотипа. Таким образом, проявляется диалогичность современной культуры. Соответственно сотрудник должен уметь работать в диалоге с другими, в диалоге со средой, и в данной ситуации исходным приоритетом должно быть формирование свободной и ответственной личности, способной конструктивно работать в проблемных ситуациях, сочетающей профессиональную компетентность с гражданской ответственностью, обладающей должным мировозренческим кругозором и нравственным сознанием. Таким образом, одним из ключевых умений сотрудника становится умение работать в проблемных ситуациях, опираясь как на свои знания, опыт и способности, так и на опыт коллег по работе, соотносясь с нормами и ценностями коллектива и общества. Необходимо воспитывать сотрудника ОВД – профессионала, для чего отделениям по воспитательной работе и руководителям органов внутренних дел надо использовать все имеющиеся ресурсы. Мощным ресурсом коллектива являются его ценности — ценностный потенциал коллектива, который определяется современными исследователями как «заложенные в структуре ценностей возможности к значительному повышению активности‚ самоорганизации‚ устойчивости и развития как отдельных членов группы‚ так и всего коллектива» [1, С.119]. Таким образом, необходимо развивать профессиональные ценности сотрудников органов внутренних дел.

Согласно приказу № 120 [2] в настоящий момент в органах внутренних дел необходимо создание обновленной эффективной модели воспитательной работы, основанной на современных психолого-педагогических и социологических подходах, учитывающей позитивный отечественный и зарубежный опыт, свободной от формализма и бумаготворчества, а также не оправдавших себя и отживших принципов, форм и методов ее организации.
Литература:

1. Михальский А.В. Роль ценностного потенциала в формировании и развитии организации // Ценности и смыслы. 2009. №2. С. 116 – 125.

2. Приказ МВД №120 от 1 февраля 2007 года «О комплексном реформировании системы воспитательной работы в органах внутренних дел»

3. Руководство по морально-психологическому обеспечению оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел Российской Федерации (Приложение № 1 к приказу МВД России от 11.02.2010 № 80).