КЛАССИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ И СОВРЕМЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС

Броновицкая Г.М., доцент, кандидат медицинских наук, Лойко Л.А., доцент, кандидат медицинских наук, Францкевич Н.Н., доцент, кандидат медицинских наук.

«Белорусский государственный университет физической культуры»,

Республика Беларусь

Предмет «Анатомия» является базовым для подготовки на современном уровне высококвалифицированных педагогов и тренеров в области физической культуры. Без углубленных знаний строения и функций человеческого организма нельзя достичь гармоничного физического развития личности и высоких спортивных результатов.

Анатомия – специфический предмет, во-первых, потому, что у нее масса терминов, которые подлежат заучиванию, ибо это международная номенклатура [жаль, что в нашем вузе не латинская, особенно в связи с широким современным развитием международных отношений]; во-вторых, анатомия относится к тем единичным предметам, которые нельзя выучить только по учебнику, – она требует обязательной наглядности, демонстративности, как непременного условия, которое облегчает восприятие, понимание, запоминание и, наконец, объяснение строения и функций органов и систем человеческого тела, повышает информативность занятия в целом.

В настоящее время изучение анатомии на натуральном анатомическом материале, как наиболее эффективном методе усвоения предмета, несколько затруднено, – кафедра анатомии БГУФК располагает лишь небольшим анатомическим музеем. В связи с этим, сотрудники кафедры применяют комплексы современных методов обучения. Так, нами осуществляется модернизация учебного процесса, как при изложении лекционного материала, так и при проведении лабораторных занятий. В частности, разрабатываются с помощью компьютерной графики рисунки, схемы, методички по всем разделам анатомии, особенно по миологии, столь важного раздела предмета с учетом специфики вуза физкультурного профиля.

Подготовленный иллюстративный материал по таким разделам, как «Миология», «Спланхнология» отражает не только строение, но и функции основных органов, позволяет провести контроль полученных знаний.

В разделе «Ангиология» нами разработаны новые схемы ветвей магистральных артериальных сосудов. Эти схемы очень популярны у студентов, поскольку намного облегчают процесс запоминания.

По этому же разделу составлены и внедрены в учебный процесс четыре программы тестирования, позволяющие с минимальной затратой учебного времени проверить знания студентов и их подготовку к сдаче коллоквиума по данному разделу.

Хотелось бы отметить, что нами, совместно с ТСО БГУФК, разработан полный курс лекций на мультимедийном уровне с использованием компьютерной графики и анимаций, особенно в таких разделах, как «Остеосиндесмология», «Миология», «Динамическая анатомия». При изложении учения о мышцах студентам наглядно демонстрируется сократительная способность мышц, заключающаяся в уменьшении мышечного брюшка и растяжении его у мышц-антагонистов. Здесь же иллюстрируется работа мышц при проксимальной и дистальной опорах.

В разделе «Динамическая анатомия» при объяснении видов равновесия [устойчивое, неустойчивое, безразличное] лектор представляет их демонстрацию в режиме анимации.

При анатомической характеристике прыжка в длину с места дается анимация, наглядно демонстрирующая все четыре фазы выполнения этого движения. Не менее наглядно представлено выполнение всех фаз сальто назад.

Изучаемые шесть фаз ходьбы также представлены в режиме анимации. В каждой фазе дается полное описание работающих мышц, а интенсивность окраски характеризует степень их напряжения.

Таким образом, новые компьютерные методики, осуществляемые с помощью мультимедийных систем, позволяют модернизировать и оптимизировать даже такую классическую дисциплину, как анатомия, повысить информативность излагаемых тем, их усвоение, что подтверждается итогами сдачи коллоквиумов и экзаменов.

Прочное усвоение предмета «Анатомия» безусловно способствует повышению качеств профессиональной подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту.