В.В. Даценко, Э.Б. Хоботова

Харьковский национальный автомобильно-дорожный университет

Самостоятельная работа студентов в высших учебных технических заведениях в условиях кредитно-модульной системы

Одним из важнейших стратегических заданий на настоящем этапе модернизации системы высшего образования Украины является обеспечение качества подготовки специалистов на уровне международных требований. В связи с этим актуальной становится задача введения новейших педагогических технологий в организацию учебного процесса в высшей школе для обеспечения высокого уровня знаний, ориентированных на международные стандарты, а также самосовершенствование и развитие личности.

С 2004 года в Харьковском национальном автомобильно-дорожном университете, как эксперимент в рамках Болонского процесса, осуществляется программа итогового контроля и оценки знаний согласно требованиям кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших учебных заведениях. Изучение дисциплины «Химия» в университете, согласно учебным планам, проходит на первом курсе. В рамках проекта на кафедре химии разработана и применена на практике программа по курсу «Химия», согласно которой количество учебных часов делится на четыре основные формы обучения: аудиторные занятия (лекции, практические занятия, семинары, групповое академическое консультирование, лабораторные работы, самостоятельная работа); внеаудиторные занятия (индивидуальные консультации, работа в научной библиотеке, самостоятельная работа); контроль знаний (письменные контрольные работы и тестирование по разделам курса, коллоквиумы, самостоятельная работа); итоговая аттестации (суммарная оценка знаний через накопление отдельных оценок нарастающим итогом).

Самостоятельная работа студентов в процессе аудиторных занятий заключается в самостоятельном прочтении, просмотре, прослушивании, наблюдении, конспектировании, осмыслении, запоминании и воспроизведении определённой информации. Для самостоятельного изучения материала на этапе подготовки к зачетным кредитным модулям, в помощь студентам составлен «Пакет тестовых заданий» объемом более 2000 заданий, которые представлены по блокам и по степени сложности в пределах одного блока. Тестовые задания составлены на выявлении причинной зависимости, на сравнение и сопоставление, на соответствие, задания с ответами «правильно» - «неправильно», в виде формул, уравнений, графиков и таблиц. Подобные тестовые задания заставляют думать над ответом и позволяют раскрыть глубину знаний студентов.

Самостоятельная работа студентов в процессе обучения проводится и во внеаудиторное время, т.к. выполняется по заданию преподавателя и под его руководством, но без его непосредственного участия. Это происходит при подготовке к лабораторным и практическим занятиям, когда студенты повторяют учебный материал и углубляют свои теоретические знания с помощью специальной литературы в библиотеке или компьютерных обучающих устройств. Для развития у студентов способности к систематической и самостоятельной работе во время учебы, преподавателями кафедры химии составлены специальные журналы для подготовки и выполнения лабораторных работ. При заполнении журнала студенты не только использует ранее полученные сведения для объяснения определенных явлений, процессов и закономерностей, но и развивают способность выявлять физический смысл явления, анализировать рассматриваемые процессы и прослеживать их взаимосвязь с другими явлениями и закономерностями, т.е. развивают способность к самостоятельному мышлению.

Одним из положительных факторов программы Болонского процесса является усиление индивидуализации обучения. С этой целью 2-3 раза в неделю в течение семестра преподавателями кафедры проводятся консультативные и индивидуальные занятия студентов. Во время таких занятий преподаватели не только проверяют и оценивают знания студентов, но и помогают организовать процесс самостоятельного изучения непонятного студенту учебного материала. В организации самостоятельной работы студентов помогают методические материалы кафедры (конспект лекций, сборник задач, примеры тестовых заданий по дисциплине «Химия»), которые содержатся в электронном образовательном портале ВУЗа.

С целью развития и реализации творческих и профессиональных способностей у студентов, повышения объективности оценки знаний, внедрения здоровой конкуренции в обучении, преподаватели кафедры привлекают студентов для участия в научных студенческих конференциях, научных исследованиях кафедры, помогают в подготовке к предметным олимпиадам. Такая форма обучения способствует развитию собственной самооценки формирует у студента творческую активность в решении определенных проблем, способствует усвоению материала, т. е. формирует способности к самостоятельной работе.

Для студентов, которые хотели бы углублять и совершенствовать знания в области химии, а так же приобрести навыки проведения химического эксперимента на кафедре организованы курсы по специальности «Лаборант химического анализа». Курсы рассчитаны на студентов, которые освоили основной курс неорганической химии, и направлены на развитие химического мышления студента.

Практическое внедрение кредитно-модульной формы организации обучения – это процесс непрерывного получения и использования знаний, направленный на формирование навыков самообразования, активизации самостоятельной и познавательной деятельности студентов.