Педагогические науки/2.Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Иванова И.В., Летвинко П.С.

Костанайский государственный университет им. А.Байтурсынова

Информационная компетентность – неотъемлемая часть современного специалиста

Современный образ жизнедеятельности человека значительно меняет его взгляды, мышление и предъявляет к нему новые требования, важнейшим из которых является овладение информационной компетентностью.

Система образования в настоящее время поглощена различными процессами модернизации, что обусловливает проблему пересмотра педагогических позиций, переоценки научно-теоретических и эмпирических основ профессионального образования. В связи с этим от высшей школы требуют совершенствования подготовки специалиста, обладающего не только глубокими знаниями, но и легко ориентирующегося в последних достижениях в области информатизации. Это связано с тем, что на современном рынке труда востребованными являются специалисты только с высоким уровнем информационной компетентности. В процессе развития общества и переходе его от индустриального к информационному, с каждым годом увеличивается уровень информатизации всех сфер жизнедеятельности человека. Возрастающие темпы компьютерного и информационного развития производственных и социальных процессов изменили требования работодателей к молодым специалистам. Развивающийся рынок труда стимулирует вузы к тому, чтобы молодой специалист соответствовал требованиям общества. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовые к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбы страны, за ее социально-экономическое процветание. Для того, чтобы свободно ориентироваться в информационных потоках, современный специалист должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров, телекоммуникаций и других средств. На научно-социальном уровне в современном обществе возникла необходимость формирования личности, готовой к обновлению знаний на протяжении всего жизненного пути. Для свободной ориентации в информационном потоке человек должен обладать информационной компетентностью как одной из составляющих общей культуры. Информационная компетенция является одной из ключевых компетенций, которыми должна обладать личность, способная успешно адаптироваться к постоянно меняющимся условиям жизнедеятельности.

Анализ различных подходов к понятию «информационная компетентность», показал, что это понятие является неоднозначно определяемым на современном этапе развития научной педагогической мысли.

Информационная компетентность, по мнению Семенова А. Л., представляет собой новую грамотность, в состав которой входят умения активной самостоятельной обработки информации человеком, принятие принципиально новых решений в непредвиденных и нестандартных ситуациях с использованием технологических средств [1]. Зайцева О. Б.  понимает рассматриваемое понятие как сложное индивидуально-психологическое образование, основанное на интеграции теоретических знаний, практических умений в области инновационных технологий и определенного набора личностных качеств [2].

Взяв во внимание исследования различных ученых, можно предположить, что информационная компетентность представляет собой интегративную составляющую знаний, умений и способностей человека по поиску, анализу, отбору, обработке, передаче и хранению необходимой информации при помощи каких-либо информационных средств.

Информатизация общества – это основа развития информационной компетентности - это глобальный социальный процесс производства и использования информации как общественного ресурса, обеспечивающий интенсификацию экономики, ускорение научно-технического процесса, процессов демократизации и интеллектуализации общества.

В процессе обучения в вузе и в дальнейшей профессиональной деятельности личности очень важно умение ориентироваться в информационном пространстве, используя новые информационные технологии. Сформированные компьютерная грамотность, компьютерная образованность и информационная компетентность являются важнейшими составляющими общей культуры личности - информационной культуры. Определение понятия информационная культура давали многие современные ученые, такие как Вохрышева М.Г., Зиновьева Н.Б., Гречихин А.А. Нам же близко определение данное Вохрышевой М.Г. : информационная култура- область культуры, связанная с функционированием информации в обществе и формированием информационных качеств личности [3].

Литература

1.    Семенов, А. Л. Роль информационных технологий в общем среднем образовании / А. Л. Семенов. – М. : МИПКРО, 2000.

2.    Зайцева, О. Б. Формирование информационной компетентности будущих учителей средствами инновационных технологий : автореф. дис. … канд. пед. наук / О. Б. Зайцева. – Брянск, 2002.

3. Вохрышева М.Г. Формирование науки об информационной культуре // Проблемы информационной культуры: Сб. ст. Вып. 6. Методология и организация информационно - культурологических исследований / Науч. ред.: Ю.С. Зубов, В.А. Фокеев. - М.; Магнитогорск, 1997. - С. 57.