Образовательный процесс в вузах МВД и новые информационные системы

Овчинников Владимир Александрович кандидат педагогических наук, доцент, Волгоградская академия МВД России, начальник кафедры боевой и физической подготовки, gimnast-69@ yandex.ru

Исаев Ризван Абдуллаевич Волгоградская академия МВД России, преподаватель кафедры боевой и физической подготовки

Шапошников Юрий Александрович Волгоградская академия МВД России, заместитель начальника кафедры боевой и физической подготовки

В соответствии с федеральными законами «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1, «О полиции» от 07.02. 2011 г. №3-ФЗ, Государственной программой Российской Федерации «Информационное общество (2011-2020 гг), утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 10. 2010 № 11815-р, «Концепцией информатизации органов внутренних дел Российской Федерации и внутренних войск МВД России до 2012 года, утвержденной Приказом МВД России от 04.04.2009 г. № 280, Приказом МВД России от 23.06. 2006 г. № 497 «О внедрении системы дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях МВД России» в высших образовательных учреждениях Министерства внутренних дел России успешно используются и внедряются различные информационные системы.

Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» дает следующее определение: «информационная система – совокупность содержащейся в базах данных информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий и технических средств».

В настоящее время в педагогическом процессе наиболее оправдано использование автоматизированных информационных систем. В них автоматизация является частичной, требующей постоянного вмешательства преподавателя, а по характеру обработки данных, представляющих совокупность решения идущего по сложным алгоритмам. К таким системам в первую очередь относят автоматизированные системы управления и системы поддержки принятия решений [1].

В процессе изучения дисциплин «Физическая подготовка» и «Огневая подготовка» в вузах МВД России преподаватель, управляя образовательным процессом занимающихся, получает и перерабатывает большие массивы информации. На основе их анализа, он принимает решения, осуществляет различные управляющие педагогические воздействия. Обработка и перестройка информационных потоков, направленных на повышение качества функционирования образовательного процесса, как было указано ранее, неизбежно приводит к созданию информационных форм, автоматизированных систем управления (АСУ). Автоматизированная система управления представляет собой комплекс аппаратных и программных средств, предназначенных для управления различными процессами.

Подобные системы обеспечивают управление на основе осведомляющей информации, которая объективно оценивает состояние объекта управления и управляющей информации, производимой самой АСУ с использованием преобразующей информации, содержащей последовательность алгоритмов и программ.

Управляющая информация в АСУ осуществляется при непосредственном участии преподавателя. Основой для ее производства являются сведения и показания различных объектов педагогического процесса, закономерности его развития, объективно отражающие материальную природу и взаимосвязи элементов.

К основным преимуществам использования АСУ в образовательном процессе следует отнести следующее:

· возможность объединения информационных потоков педагогического процесса в единую функциональную систему;

· создание единой централизованной базы данных, реализованных в виде одного приложения с общим пользовательским интерфейсом и позволяющим контролировать весь педагогический процесс;

· создание комплекса интегрированных программных инструментов для создания единой базы данных, благодаря которым обеспечивается автоматизация процессов планирования, учета, контроля и анализа всех ключевых аспектов процесса;

· освобождение преподавателя от многих чисто механических функций (ведение протокола, подсчета силы удара и т.п.);

· значительное сокращение времени, затрачиваемого преподавателем на основные действия по педагогическому контролю и управлению (разбор ошибок в технике, устранение тактических просчетов и т.п.);

· значительное улучшение наглядности педагогического процесса;

· объективизация получаемой информации;

· широкое использование информационных и телекоммуникационных технологий.

В этой связи, в образовательном процессе Волгоградской академии МВД России при изучении дисциплины «Физическая подготовка» предусмотрено прохождение учебного полигона курсантами 4-х и 5-х курсов с использованием автоматизированной системы управления.

Использование учебного полигона в свою очередь позволяет проводить исследования индивидуального уровня физического развития сотрудников органов внутренних дел, степени владения их технико-тактическими действиями при применении боевых приемов борьбы и стрелкового оружия в смоделированных ситуациях задержания правонарушителя.

Список литературы

1. William S. Davis, David C. Yen The Information System Consultant's Handbook. Systems Analysis and Design. – CRC Press, 1998. – 800 с.