Максачук Екатерина Павловна
Кандидат педагогических наук
Преподаватель кафедры Управления, экономики и истории физической культуры
Московская государственная академия физической культуры, Малаховка
Kate-Maksachyk@yandex.ru, тел. 8967 05611 28
140120, Раменский район, поселок Ильинский, ул. К. Маркса, д.26 Б.
Спортивный стиль жизни юных спортсменов г. Кемерово
В июле 2011 года в г. Кемерово проводилось социологическое исследование по определению спортивного стиля жизни юных спортсменов.
В первом блоке социологического исследования определялось отношение юных атлетов к тренировочным занятиям, которые они посещают. Большинству учащихся занятия в целом нравятся (60,8%), 14,1% - очень нравятся. К сожалению, в среднем 32,2% атлетов не нравятся тренировочные занятия, из них наибольшее количество среди 16-ти летних спортсменов – 35,4%. А это значит, что велика вероятность того, что данная категория спортсменов завершит свою спортивную карьеру.
Иногда атлетам приходится пропускать тренировочные занятия, но каковы их причины помогло разобраться проведенное исследование. Оказалось, что 73,7% учащихся пропускают тренировки, когда нет настроения; 11,9% - только по причине болезни, а 14,5% атлетов часто пропускают тренировочные занятия и причин такого поведения не указывают.
Конечно же, необходимо повышать интерес к занятиям спортом, уделяя дополнительное внимание ценностям спортивной культуры.
Для 25,4% юных атлетов спорт – это средство для отдыха и развлечения, 61,5% считают спорт только средство для физического развития, и лишь 22,2% расценивают спортивную деятельность как средство для всестороннего развития личности. Из выше сказанного можно сделать вывод, что односторонний подход к тренировочному процессу, при отсутствии мотивационно-ценностного компонента, дает соответствующий результат – большинство юных атлетов не рассматривают спорт как средство для всестороннего развития личности.
Во втром блоке исследования выявлялись знания юных спортсменов в области спорта. Знание — форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание помогает юным спортсменам рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе. Как показало исследование, в среднем 41,6% занимающихся ДЮСШ г. Москва отвечают, что обладают достаточными знаниями; 49,7% оценивают свои знания в области спорта недостаточными.
Не менее важно, чтобы дети знали, как самостоятельно заниматься физическими упражнениями. Согласно результатам проведенного исследования среди 12-ти летних учащихся ответили, что «ничего не знают» 39,8%, а «знают все, но не знают деталей» - 41,2%. Отмечают, что мало знают о восстановлении организма после нагрузок 44,5%.
В третьем блоке исследования определялось отношение юных атлетов к ценностям спортивной культуры. Понятие спортивного воспитания характеризует «систему целенаправленных индивидуальных и коллективных воздействий на личность воспитуемого, которые должны приводить к усвоению воспитуемым ценностей и норм культуры спорта, признаваемых и принятых социальной группой в качестве желательных».
На вопрос «нужно ли относиться с уважением к соперникам на соревнованиях?» 16% дали однозначно отрицательный ответ; положительно ответили только 12,2% спортсменов.
Также выяснилось, что большинство спортсменов считают неважным посещать выставки на спортивную тематику – 60,7%; не испытывают интереса к подобным мероприятиям 36,5% спортсменов. Только 5,6% атлетов хотели бы бывать на таких выставках чаще.
Встречи с именитыми спортсменами проводить необязательно считают около 64,4%, при этом среди 16-ти летних спортсменов – 82,7%.
Знания в области олимпийских игр также неутешительны: о том, что основателем олимпийских игр современности был Пьер де Кубертен, знают только 19,9% спортсменов; дали правильный ответ, где проводились олимпийские игры древности 21,8%, при этом 12-ти летние школьники ничего не знают в данной области.
В четвертом блоке определялось на сколько подготовленными чувствуют себя юные спортсмены в общеобразовательной школе. Многочисленные исследования подтверждают благоприятное воздействие физических нагрузок на интеллектуальные способности человека. Выяснилось, что не вызывает сложностей запоминать учебный материал 44,7%, часто трудно запоминать учебный материал 40% спортсменов. Часто хорошо учат домашнее задание 66% спортсменов, это является редким явлением для 18,7%. Успеваемость в общеобразовательной школе оценивают как «среднюю» 70,5%. Плохая успеваемость в школе у 10% юных спортсменов, при этом среди 12-ти летних атлетов 19,9%, далее этот процент снижается до 2,9%.
Возможно, тренерам необходимо давать некоторые инструкции родителям занимающихся, чтобы те следили за режимом дня юных спортсменов на сколько это возможно.
В пятом блоке выявлялось психическое состояние атлетов под влиянием занятий спортом. Оказалось, что в результате тренировочного процесса у 53% формируются лидерство и коммуникабельность, 34,3% атлетов проявляется агрессивное поведение; а 12,8% отмечают депрессивное состояние.
Чувствуют вполне счастливыми 35,3% спортсменов. Внушает опасение о психическом состоянии юных атлетов тот факт, что редко испытывали чувство радости в течение последней недели 57,6%; 35% часто ощущали чувство радости. Эмоции и потребности связаны с формированием личности и с развитием ее интересов. Они возникают вследствие взаимодействия человека со всем тем, что его окружает в реальной жизни, и занимают существенно важную сферу в структуре личности.
Шестой блок исследования показывает, каким образом юные спортсмены проводят свободное время. За компьютером 3-4 часа проводят 66,5% атлетов.
Работающий за компьютером человек длительное время должен сохранять относительно неподвижное положение, что негативно сказывается на позвоночнике и циркуляции крови во всем организме (застой крови). Чтение информации с монитора вызывает перенапряжение глаз. Возникает это главным образом потому, что во время чтения с монитора расстояние от текста до глаз постоянно остается одним и тем же, из-за этого мышцы глаз, регулирующие аккомодацию, находятся в постоянном напряжении. Со временем это может привести к нарушению аккомодативной способности глаз и, следовательно, к нарушениям зрения. Работа за компьютером предполагает переработку большого массива информации и постоянную концентрацию внимания, поэтому при длительной работе за компьютером нередко развивается умственная усталость и нарушение внимания.
За просмотром телевизора 54,3% учащихся проводят 3-4 часа. Часто читают в свободное время 16,4% спортсменов; большинство – 64,9% читают редко.
В седьмом блоке исследования выявлялись вредные привычки юных спортсменов. Оказалось, что не курят 68% учащихся ДЮСШ, не каждый день курят 20,7% атлетов.
Алкогольные напитки употребляют редко 38,8% спортсменов; 6,1% принимают алкоголь каждую неделю.
Никогда не принимали энергостимулирующие преператы 94,5% юных спортсменов, причем с возрастом этот процент снижается. Редко употребляют энергостимулирующие препараты 3,8% атлетов.
Заключение. В результате проведенного социологического исследования, можно сделать следующее наблюдение:
1. Большинству учащихся тренировочные занятия в целом нравятся (60,8%), в тоже время 32,2% атлетов они не нравятся.
2. Большинство спортсменов -61,5%, считают спорт только средством для физического развития.
3. 49,7% юных атлетов оценивают свои знания в области спорта как «недостаточные».
4. Успеваемость в общеобразовательной школе оценивают как «среднюю» 70,5% юных спортсменов.
5. Более 50% юных спортсменов тратят свободное время за компьютером и просмотром телевизионных передач, в тоже время чтению литературы атлеты уделяют крайне мало внимания (часто читают около 16,4%).
6. Радует, что 68% учащихся ДЮСШ не курят, около 40% редко употребляют алкогольные напитки, а 94,5% спортсменов никогда не принимали энергостимулирующие преператы.