"Педагогічні науки"
2. Проблеми підготовки фахівців.
СВИРИДЕНКО
Ю.Ф., КУНЦОВ В.П.
ПФ НУБіП "Кримський агротехнологічний
університет"
КЕРУВАННЯ
УЧБОВО-ПІЗНАВАЛЬНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ СТУДЕНТА ПРИ ВИВЧЕННІ ФІЗИКИ
У природних умовах навчання необхідно створювати
стратегічне орієнтування до всього обсягу навчального матеріалу, що є
визначальним чинником формування наукового знання й активізує розумову
діяльність. "Орієнтування" може мати форму структурної карти, схеми,
таблиці й т.д. Наприклад, при вивченні фізики доцільно "траєкторію"
діяльності подати у вигляді таблиці. Фізика вивчає явища, спостережувані в
реальному світі й властивості матеріальних об'єктів, які характеризується фізичними величинами. Взаємозв'язок між
фізичними величинами визначають фізичні закони, застосування яких дозволяє
вирішувати різні задачі. Тому в кожній темі (відповідно до питань програми) необхідно з'ясувати: 1. Фізичні величини (їхнє позначення,
формулу визначення, одиниці виміру в SI).
2. Закони,
формули, рівняння визначаючи взаємозв'язок між фізичними величинами.
3. Задачі (стандартні, типові, нестандартні,
підвищені складності й лабораторні.
Студент, вивчаючи фізику - "заповнює таблицю"
дотримуючись принципу: "Засвоєння навчального матеріалу відбувається не в
готовому виді, а в умовах пошуку відповідей на поставлені питання!".
Таблиця, що
орієнтує студента при вивченні курсу фізики.
|
Тема (питання програми) |
Фізичні величини |
Закони, формули, рівняння |
Задачі (типові, підвищені складності та лабораторні) |
|||||||
|
Позначення |
Формула визначення |
Одиниці виміру в SI |
||||||||
|
1. М Е
Х А Н И К
А |
||||||||||
|
Кінематика |
s,t,v,a,φ,ω,ε… |
v=s/t, ω=φ/t… |
м, с,рад… |
s=vt, φ=ωt… |
… |
|||||
|
Динаміка |
m,F,p,J,ML … |
p=mv, L=Jω… |
кг, Н,кгм/с… |
F=ma,M=Jε… |
… |
|||||
|
Робота та енергія |
A,W,N… |
A=Fscosα… |
Дж,Вт… |
… |
… |
|||||
|
Елементи СТВ |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Механічні коливання та хвилі |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
2. М О Л Е
К У Л Я Р Н А Ф І З И К А И Т Е Р М О Д И Н
А М І К А |
||||||||||
|
МКТ ідеального газу |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Термодинаміка |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Реальні гази та рідини |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
3. Е Л Е К Т
Р И К А |
||||||||||
|
Електричне поле у вакуумі |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Електричне поле в провідниках та діелектриках |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Постійний струм |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Електричний струм у різних
середовищах |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
4. М А
Г Н Е Т И
З М |
||||||||||
|
Магнітне поле |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Електромагнітна індукція |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Магнітні властивості речовини |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Електромагнітні коливання й хвилі |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
5. О П
Т И К А |
||||||||||
|
Геометрична |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Хвильова |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Квантова |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Теплове випромінювання |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
6. Ф І З И К
А А Т О М А И
А Т О М Н О Г О Я Д Р А |
||||||||||
|
Будова атома |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Хвильова механіка |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Будова атомного ядра |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
|
Елементарні частинки |
… |
… |
… |
… |
… |
|||||
Загальноприйнято,
що наука - це мислення в поняттях і формулах.
Тому розуміти - це
уміти користуватися поняттями. У фізиці - це різні визначення та
фізичні величини. Бачачи
перед собою перспективу мети, студент цілеспрямовано "відповідає" на
питання по кожній темі, осмислено засвоюючи
матеріал. Звичайно, це не вирішує всіх проблем навчального процесу, але
осмислена мета досягається швидше.