ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ВОЕННО-СПОРТИВНЫХ ИГР С УЧАЩИМИСЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Зиамбетов В.Ю.

Оренбургский государственный университет, г. Оренбург

Подготовка юношей образовательных учреждений к военной службе остается одной из актуальных задач. Определенные физические качества, двигательные умения и навыки могут формироваться только в условиях приближенных к специфическим особенностям военной службы. Военно-спортивная игра является одним из эффективных средств военно-прикладной физической подготовки. На современном этапе в образовательных учреждениях становится меньше условий применения всей полноты возможностей военно-спортивных игр и тем сложнее их подготовить и провести. В связи с этим военно-спортивная игра, как метод и средство достижения учебных задач, пользуются недостаточным вниманием со стороны педагогов. По этой причине занятия по военно-прикладной физической подготовке становятся менее разнообразными и интересными. Но необязательность их организации и проведения по новым учебным программам не освобождает педагога от творческого поиска и разумной инициативы для повышения качества образования, хотя бы во внеклассное время.

Возможно данная ситуация возникает в связи с недостатком учебно-методических материалов для наиболее целесообразного использования военно-спортивных игр в военно-физическом образовании будущих защитников Отечества.

В этой связи основная цель данной публикации заключается в кратком описании особенностей подготовки, организации и проведения военно-спортивных игр для активного использования по причине высокой привлекательности, эмоциональности и эффективности образовательных воздействий в сфере подготовки молодежи к военной службе.

Преподаватель, как организатор игры, должен стремиться к тому, чтобы она была реализована с максимальным образовательным и оздоровительным эффектом. Одно из условий успешного проведения военно-спортивной игры – это руководящая роль преподавателя в процессе игры. Несмотря на большую свободу действий играющих и яркий эмоциональный фон, игра не должна выходить за рамки установленных правил, а роль контролера и судьи в этом процессе отводится только преподавателю.

Для качественного проведения военно-спортивных игр необходимо помнить об основных приемах обеспечения четкого руководства игрой. В связи с этим ведущие специалисты в теории и методике физической культуры дают следующие рекомендации:

- полное и детальное изучение содержания, правил игры и методики ее проведения;

- планирование подвижной игры с ее реализацией в воображении, предвидя все возможные ситуации;

- доступно и в полной мере разъяснить учащимся правила игры с примерами и возможным развитием событий;

- предусмотреть, продумать и реализовать мероприятия по обеспечению безопасности играющих;

- контролировать соблюдение правил и мер безопасности на всех этапах игры;

- быть честным и беспристрастным главным судьей;

- остановить игру и снова объяснить игрокам правила игры, если с самого начала появились ошибки массового характера;

- строго наказывать учащихся, которые систематически и умышленно нарушают правила, проявляя неуважение к сопернику, используя педагогические методы порицания и наказания;

- поощрять игроков, призывающих к максимально честной игре;

- уметь перестроиться в случае изменения условий;

- грамотно распределять роли капитанов, водящих, помощников судьи;

- комментировать действия игроков, вести счет, подводить итоги каждой игры.

Подготовка преподавателя к военно-спортивных игре является достаточно значимой частью методики проведения игр на занятиях в вузе, которая включает в себя выбор игры и подготовку места для ее проведения.

Выбор игры определяется задачами, стоящими перед преподавателем. При подготовке игр целесообразнее учитывать местность, использовать больше военно-спортивного инвентаря, дистанций, препятствий на воспитание координации движений, силы, равновесия, точности, ловкости и гибкости, быстроты реакции, товарищества, тактического мышления, умения быстро ориентироваться.

Главной особенностью при выборе подвижной игры для учащихся является то, что содержание игры должно соответствовать возрастным и психологическим особенностям студентов. Не выполнение данного требования не обеспечит выполнения образовательной задачи, понизит познавательную активность или может способствовать отказу учеников от участия в учебно-воспитательном процессе, а также подвергает сомнению профессионализм преподавателя.

Основным требованием при подготовке места проведения военно-спортивной игры со студентами является обеспечение безопасности действий участников, предупреждение травм. Необходимо учитывать условия погоды, состояние естественных и организованных спортивных площадок, контингент занимающихся. Необходимо подготовить оборудование и инвентарь, нанести разметку, убрать предметы, которые могут стать причиной травм. Соблюдение санитарно-гигиенических требований – важное требование к организации игры, особенно на естественных площадках.

Мероприятия по организации и проведению подвижной игры включают следующие компоненты: определение места руководителя игры и играющих, объяснение игры, распределение на команды, определение «командиров», руководство игровыми действиями, подведение итогов.

Преподавателю при объяснении игры важно занять такое место, откуда его хорошо видят и слышат студенты, и он сам видит всех.

Качественное объяснение игры является важнейшим условием успешности ее проведения. Изложение сути игры должно быть кратким, логичным, последовательным и может быть построено по следующей схеме: цель игры, роль играющих и места их расположения, ход игры, конечная цель, и правила. Целесообразно отметить допустимые зоны перемещения игроков, меры предосторожности, объяснение игры сочетать с демонстрацией ее содержания. Подробное объяснение игры требуется, если она проводится впервые, а при повторном проведении – напомнить основные моменты и правила игры.

При распределении игроков на команды, следует стремиться к тому, чтобы команды были равными по количеству и подготовленности. Желательно избегать назначения «командирами» команд («отрядов») одних и тех же учеников.

Руководство игровыми действиями заключается, прежде всего, в осуществлении объективного и точного судейства, правильной дозировке физической нагрузки и своевременном окончании игры.

Правильное и четкое судейство в военно-спортивной игре – залог воспитания у юношей честности, уважения к судье и соперникам. Замечания и разъяснения, касающиеся судейства, рекомендуется проводить по окончании игры, не вступая в спор со студентами.

Методические приемы, позволяющие относительно точно регулировать нагрузку в военно-спортивной игре:

а) уменьшение или увеличение площадки для игры;

б) сокращение (увеличение) преодолеваемого расстояния;

в) изменение числа препятствий, инвентаря, повторений;

г) увеличение (сокращение) времени игры;

д) организация кратковременных перерывов;

е) введение усложненных (упрощенных) правил игры.

Оканчивать игру нужно своевременно и тактично: преждевременное окончание не принесет желаемого образовательного эффекта, а затягивание не вызовет положительных эмоций участников. Давать сигнал об окончании игры лучше всего, когда участники удовлетворены ею, но еще не утомились.

Определение результатов игры, неверных действий, допущенных ошибок имеет существенное воспитательное значение. При подведении итогов важно учитывать не только быстроту и правильность действий в игре, но и волю к победе, взаимовыручку, товарищество, дисциплинированность. Результаты игры рекомендуется согласовывать со своими помощниками по судейству. Следует отметить наиболее отличившихся игроков, нарушителей правил, обязательно указать, в чем и когда они отличились либо совершили ошибки.

Соблюдение вышеуказанных методических рекомендаций поможет преподавателям вузов максимально эффективно организовать и провести военно-спортивную игру.

Таким образом, военно-спортивная игра не теряет своей актуальности и остается одним из эффективных средств военно-прикладной физической подготовки будущих солдат. Активное их применение в образовательном процессе позволит успешно решать различные учебно-воспитательные задачи, повысить познавательную активность студентов и эмоциональный фон. Грамотно спланированная и организованная игра позволит совершенствовать двигательные и профессионально-прикладные умения, навыки при изучении различных разделов рабочей программы. Соблюдение вышеизложенных методических рекомендаций позволит юношам формировать физические качества, повысить функциональные возможности организма, укрепить здоровье.