Педагогические науки/4. Стратегические направления реформирования системы образования

Асистент Заворотна Я.В.

Мелітопольський державний педагогічний університет імені Б.Хмельницького, Україна

Мета інноваційного управління загальноосвітнім навчальним закладом

Правильно поставлена мета є запорукою успіху. В.  Химинець та М.  Кірик вважають: “Метою діяльності в інноваційному пошуку є очікуваний кінцевий результат, тобто якісна зміна об’єкта. Мета передбачає усвідомлення моделі бажаного як активізуючого чинника власних дій; осмислення етапів терміну досягнення очікуваного результату; раціональний добір засобів досягнення. Важливим чинником інноваційної діяльності є вміння знайти в суспільно значущих цілях нововведення власну мету. Така привласнена мета активізує інноваційну діяльність, робить процес ефективним і скеровує його на бажаний результат” [2, с. 50]. В.  Лазарев стверджує: “Ціль – це не просто образ бажаного результату, а такий його образ, у якому, по-перше, результат визначений операціонально; по-друге, зафіксовано час і місце його отримання; по-третє, він співвіднесений з можливостями його отримання до визначеного терміну; по-четверте, він реально спонукує суб’єкта діяти у направленні його досягнення” [1, с. 127].

Використовуючи модель цілі за відношеннями В.  Лазарева [1], ми створили цільовий блок інноваційного управління ЗНЗ:

“Ціль – потреба” відображає актуальність і виражається в інноваційному управлінні як адаптація до змінного середовища.

“Ціль – можливість” відображає актуальність і виражається в управлінні як інноваційний потенціал школи (матеріально-технічне забезпечення школи, педагогічний склад, стан психологічної та методичної служби, фінансування та ін.).

“Ціль – час” відображає часову визначеність і виражається в інноваційному управлінні як прогнозованість, притаманність і необхідність випереджувального управління навчальним закладом у сучасних мінливих умовах.

“Ціль – місце” відображає просторову визначеність і виражається в інноваційному управлінні як рівень інноваційного управління (на державному, районному рівні, на рівні навчального закладу).

“Ціль – результат” відображає контрольованість і виражається в інноваційному управлінні як інноваційний продукт (новий зміст, метод, форма, функції, принципи, структура, технологія інноваційного управління).

На нашу думку, мета інноваційного управління ЗНЗ повинна включати цілі кожного учасника (суб’єкта) інноваційного управління та відповідно прогнозований результат. Під суб’єктами інноваційного процесу ми розуміємо державу, суспільство, керівника, вчителів, учнів, батьків. Цілі всіх суб’єктів інноваційного управління ми поділяємо на зовнішні – цілі держави і суспільства, і внутрішні – цілі керівника ЗНЗ, вчителів, учнів, батьків.

Графічно це можна зобразити так:

Комплексний аналіз цілей суб’єктів інноваційного управління ЗНЗ представлено у таблиці (див. табл. 1.):

Таблиця 1.

Цілі суб’єктів інноваційного управління ЗНЗ

Вид цілі	Суб’єкти	Цілі
Зовнішні	Держава	Створення комфортного освітнього інноваційного середовища, забезпечення адаптивності, гнучкості та відкритості інноваційного управління
	Суспільство	Формування гармонійно і всебічно розвиненої особистості, конкурентноспроможнього випускника
Внутрішні	Керівник	Створення умов для інноваційного розвитку ЗНЗ, підвищити авторитету та конкурентноспроможності навчального закладу, зростання інноваційного потенціалу школи
	Вчителі	Психологічна комфортність реалізація творчого потенціалу, саморозвиток та самоконтроль, підтримання ініціативи
	Учні	Всебічний розвиток, задоволення інформаційного інтересу, творчий пошук
	Батьки	Отримання учнями якісної освіти, фізичне та психологічне здоров’я дитини

Цілі всіх суб’єктів інноваційного управління ЗНЗ складають загальну мету інноваційного управління – отримання інноваційного продукту. Треба зазначити, що цілі суб’єктів інноваційного управління знаходяться у постійній динаміці.

Література:

1. Лазарев В. С. Управление инновациями в школе / В. С.  Лазарев. – М., Центр педагогического образования, 2008. – 352 с.

2. Химинець В. В. Інновації в початковій школі / В. В.  Химинець, М. Ю.  Кірик. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 312 с.