Педагогические науки / Наука и инновации

к.п.н. Абилкасимова Г.

Карагандинский государственный университет им. Е.А.Букетова, Казахстан

учитель технологии Байленова А.А.

Талдинской СШ Карагандинской обл., Казахстан

Инновационные подходы

в образовательной области "Технология"

Введение в Государственный стандарт образовательной области «Технология» это не просто очередная новация. Разработчики идеи такого введения предвидели, что традиционная интерпретация трудового обучения неизбежно войдет в противоречие с изменившимися социально-экономическими условиями страны, с потребностями времени. Ученые предсказывают, что XXI век станет веком науки и наукоемких технологий во всех областях человеческого бытия. Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека.

Компьютерные технологии, применяемые в образовательном процессе, позволяют эффективно повысить качество обучения. Современная аппаратура: компьютер, принтер, сканер, мультимедиа установка позволяет значительно разнообразить формы работы, использовать большое количество наглядного материала и экономить время на уроке.

Область «Технология» входит в базовое ядро общего образования, обеспечивающее минимально необходимые технико-технологические требования к уровню подготовки обучающихся, основанные на соблюдении инвариантных принципов создания единого образовательного пространства; существенно влияет на сохранение и возрождение лучших традиций народной культуры, промыслов, мастерства, способствует дальнейшему экономическому и социальному прогрессу страны.

Вместе с тем, образовательная область «Технология», как область наиболее связанная с практической деятельностью обучающихся должна способствовать подготовке к активному участию обучающихся в жизни общества, в организации и работе трудовых коллективов и в семье, как основной ячейке общества, которая предполагает следующее (рис. 1).

Рис. 1 – Образовательная область «Технология»

В процессе преподавания предмета "Технология" должны быть решены следующие задачи: сформировать политехнические знания об основных наиболее распространенных и перспективных технологиях и систему умственных, сенсорных и физических действий; ознакомить с основами современного производства и сферы услуг; развивать самостоятельность и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи; обеспечить осуществление учащимися самопознания, изучение мира профессий, выполнение профессиональных проб с целью адекватного профессионального самоопределения; осуществить воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, культуры поведения и бесконфликтного общения (нравственное воспитание); воспитывать бережное отношение к природе и природным ресурсам, формировать активную экологическую жизненную позицию в процессе учебно-трудовой деятельности (экологическое воспитание); овладеть основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг; использовать в качестве объектов труда потребительские изделия и оформлять их с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения их конкурентоспособности при реализации, развивать художественную инициативу ребёнка (эстетическое воспитание); привить первоначальные жизненно необходимые знания и умения вести домашнее хозяйство и экономику семьи.

Таким образом, образовательная область "Технология" играет системообразующую роль в формировании нравственно-трудовых качеств личности школьника. Основанная на практическом изучении распространенных технологий, знакомстве с перспективными технологиями XXI века и компьютерной поддержке технологической деятельности она является основой социально-трудового становления личности учащегося в системе общего образования. Педагогическая роль и предназначение технологической подготовки в системе общего образования определяют цели и задачи образовательной области "Технология".

Список литературы:

1. Г.И.Кругликов. Методика преподавания технологии с практикумом .-М.: 2002

2. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания технологии. – Брянск : НМЦ «Технология», 2000

3. Бешенков А.К., Бычков А.В., Казакевич В.М., Маркуцкая С.Э. Методика обучения технологии. -М.: 2003

4. Готская И.Б., Жучков В.М. Проектирование инновационных педагогических технологий в предметной области «Технология» - СПб: РГПУ им. А.И.Герцена, 2000.

5. Жучков В.М. Теоретические основы концепции предметной области «Технология». - СПб: «Образование», 2000.

6. Жучков В.М. Системный анализ понятий "технология", предметная область «Технология» / Молодежная культура и ценности будущего. Сб.научн. ст. по проблемам педагогики ненасилия. - СПб.: Изд-во «Verba Magistrii», 2001.