Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

к.т.н. Степанова О.А., к.т.н. Золотов А.Д., к.т.н. Ермоленко М.В.

Семипалатинский государственный университет имени Шакарима

Значение педагогической практики в подготовке

по магистерским программам

технических специальностей

При подготовке магистрантов по техническим специальностям одной из составляющих учебного процесса является педагогическая практика. Педагогическая практика – это разновидность производственной практики, она носит обязательный характер.

Во время такой практики магистрант должен участвовать в учебном процессе выпускающей кафедры и провести под наблюдением опытных преподавателей необходимый цикл лекционных и практических (лабораторных) занятий. Все это направлено на освоение педагогических технологий и сопутствующему им научному анализу. В результате практики магистрант должен приобрести навыки, необходимые в будущей профессиональной деятельности на управленческих должностях с обязанностями обучения подчиненного персонала.

Целью педагогической практики является изучение основ педагогической и учебно-методической работы, получение новых знаний о средствах обеспечения реализации образовательных стандартов, о видах профессиональной педагогической деятельности, о видах нагрузки преподавателей, знакомство со спецификой деятельности преподавателя технических дисциплин.

Для решения поставленной цели, ставятся следующие задачи:

- приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения;

- практическое ознакомление с авторской методикой преподавания курса;

- развитие навыков работы в группе при совместной аналитической (научной) деятельности в процессе разработки методических и тестовых материалов, формирование умения и навыков подготовки учебных материалов, планирования программ обучения, проведения занятий, тренингов.

Содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров на основе ГОСО, с учетом интересов и возможностей выпускающих кафедр.

Содержание педагогической практики магистрантов не должно ограничиваться только педагогической деятельностью. Необходима совместная работа практиканта с профессорско-преподавательским составом кафедры по решению текущих учебно-методических вопросов, знакомство с инновационными образовательными технологиями и их внедрением в учебный процесс.

Во время педагогической практики магистрантами технических специальностей должны быть освоены основные формы обучения в вузе:

- лекции;

- практические занятия;

- лабораторные занятия;

- производственная практика;

- курсовое проектирование;

- дипломное проектирование.

Педагогическая практика проводится на выпускающих кафедрах вуза, осуществляющих подготовку магистров, руководителями практики назначаются преподаватели магистратуры кафедры, перед началом практики обязательно проведение организационного собрания и инструктажа.

Перед выходом на практику магистрант доложен ознакомиться с программой практики, получить необходимую документацию и задание у руководителя практики.

индивидуальный план прохождения практики магистрант составляет самостоятельно и утверждает у руководителя.

Руководитель педагогической практики на основе общей части программы разрабатывает специальную часть, ориентированную на развитие кадрового состава факультета и апробацию новых элементов учебных программ.

При необходимости научный руководитель магистранта определяет индивидуальную часть программы педагогической практики.

Оценка научно-педагогической практики - это оценка соответствия материалов отчета программе практики.

Список использованных источников

1 Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан ГОСО РК 3.09.345 – 2006. Магистратура. Специальность 6N0717 «Теплоэнергетика».

2 http://www.techno.edu.ru (федеральный образовательный портал Инженерное образование).