Люгзаева С.И.

МГПИ им. М.Е. Евсевьева, кафедра методики начального образования

ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВАМ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА

Одним из важнейших показателей уровня культуры человека, его мышления, является речь. С помощью речи мы выражаем наши чувства, эмоции, переживании, отношение к окружающим нас людям. Кроме того, речь - это совместная деятельность, которая не должна вызывать дискомфорт у её участников, поэтому необходимо соблюдение каждым из них норм речевого этикета.

Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растет значение правильного, убедительного слова. Воспитание и становление личности происходит неразрывно с процессом овладения языком, познанием и уяснением этических норм взаимоотношений с окружающими, в том числе и речевых взаимоотношений, иначе говоря, овладением культурой общения.

Как бы правильно не были построены ваши высказывания, все они будут восприняты должным образом только в том случае, если ваша речь соответствует этическим нормам. Ничто не ценится так дорого как вежливость, при этом быть вежливым невероятно просто. В первую очередь, необходимо доброжелательно относиться к собеседнику. Далее, выстраивать общение с людьми на соответствующем для конкретной ситуации уровне.

Как и многие другие правила, установленные людьми, нормы речевого поведения ребенок усваивает преимущественно практическим путем, перенимая опыт старших, выполняя их различные наставления.

Школа может процесс закрепления выработавшихся нужных привычек, становления отсутствующих, обогащение запаса языковых средств ребенка сделать целенаправленным и действенным. С формированием культуры речевого поведения связано решение нескольких вопросов: умелое использование формул речевого этикета; соблюдение правил поведения в классе, на уроке, во время беседы, участия в споре, дискуссии. Цель не в том, чтобы ученик знал как можно больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Приоритетные средства для этого – культура речи и культура общения. Овладение языком, речью – необходимое условие формирования социально активной личности.

Поэтому одной из важных задач на современном этапе обучения учащихся является развитие речевого этикета младших школьников.

Речь связана с мышлением и сознанием, носит национальный характер, помогает установить контакт между людьми, но только правильная, красивая речь, вобравшая в себя нормы речевого этикета. Если человек обладает речевым этикетом, то с ним и приятно общаться другим, к нему тянутся люди, он легко заводит знакомство и поддерживает их теплыми беседами.

К сожалению, в наше время (особенно в молодежной среде) наблюдается «дефицит» уважительного отношения к собеседнику или просто к постороннему человеку: необязательно здороваться с соседом, можно не благодарить за оказанную услугу, не извиниться за доставленные неудобства, перебивать, поэтому данный вопрос представляется достаточно важным и актуальным.

Прежде чем рассмотреть возможности школьных учебников русского языка для начальной школы вести работу по формированию у младших школьников умений правильно употреблять формулы речевого этикета, выделим речевые формулы обращения, приветствия.

Известно, что основу речевого этикета составляют речевые формулы, характер которых зависит от особенностей общения. Любой акт общения имеет начало, основную часть и заключительную часть. В связи с этим формулы речевого этикета разделяются на 3 основные группы: речевые формулы для начала общения; речевые формулы, применяемые в процессе общения; речевые формулы для окончания общения.

Если адресат незнаком субъекту речи, то общение начинается со знакомства. По правилам хорошего тона не принято вступать в разговор с незнакомым человеком и самому представляться. Однако бывают случаи, когда это сделать необходимо. Этикет предписывает следующие формулы: Разрешите с Вами познакомиться. Я хотел бы с Вами познакомиться. Давайте познакомимся. Позволь(те) с вами (с тобой) познакомиться. Позволь(те) познакомиться. Будем знакомы. Хорошо бы познакомиться.

Одни из самых употребительных формул вежливости - формулы приветствия. Официальные и неофициальные встречи знакомых, а иногда и незнакомых людей начинаются с приветствия. В русском языке основное приветствие - здравствуйте. Оно восходит к старославянскому глаголу здравствовать, что означает "быть здравым", т.е. здоровым. Когда встречают знакомых, им говорят "Здравствуйте!" или "Привет!", иногда - "Приветствую Вас!". Каждая формула приветствия имеет свое собственное употребление, выражает особые отношения, связана с определенной ситуацией.

Так, формула "Привет!" выражает близкие, непринужденные отношения и широко распространена среди молодежи. Очень вежливыми и полными достоинства являются приветствия "Мое почтение!", "Доброго здоровья!", (очень) рад вас видеть (приветствовать)! Разрешите (позвольте) вас приветствовать. Добро пожаловать!

В учебниках русского языка и чтения такие формулы встречаются в текстах художественных произведений. Приветствие "Здравствуйте!" – универсально и является уместным во всех ситуациях общения.

Формулы приветствия играют большую роль в нашем общении. Здороваясь со знакомыми, мы подтверждаем этим свое знакомство и выражаем желание продолжать его. Нас беспокоит, когда хороший знакомый, проходя мимо, только слегка кивает головой или вовсе не замечает нас. Ведь перестать здороваться - означает прервать добрые отношения, прекратить знакомство. И наоборот: здороваясь с человеком, с которым мы раньше не общались, мы выражаем доброжелательное к нему отношение и намерение вступить с ним в контакт. Поэтому является важным, чтобы данная формула вошла в активный словарных запас младших школьников, чтобы они знали и могли правильно использовать различные формы приветствия. Ведь именно помощью приветствия устанавливают контакт с общающимся, определяют отношения между людьми. Поэтому не владеть формулами приветствия – это значит быть всем чужим, не уметь общаться.

В силу тысячекратного повторения в типичных ситуациях речевой этикет воплотился в стереотипах, в устойчивых выражениях, формулах общения, которые мы не строим заново каждый раз, когда нам надо их употребить, а используем готовые, отложившиеся в нашем сознании. Множество правил речевого поведения и требований у речи сформулировано в пословицах и поговорках, стихотворных текстах, рассказах, сказках. Об этом свидетельствую материалы проанализированных учебников русского языка для начальной школы (УМК «Учим русский язык»).

Результаты анализа позволили выделить упражнения и задания, способствующие ознакомлению младших школьников с различными формами речевого этикета. В качестве примера можно привести такие упражнения, взятые из учебников русского языка:

3 класс, часть 1, упр. 1[1, с. 7]. Прочитай и запомни простое правило.

Назови другие слова благодарности на русском языке. Объясни, в каких ситуациях их нужно употреблять. Вспомни слова благодарности в родном языке. Назови их

Если словом или делом

Вам помог кто-либо,

Не стесняйтесь громко, смело

Говорить: «Спасибо!»

Упр 1, [1, с. 34]. Прочитай отрывок из книги Л. Мура «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду». Как ты думаешь, кто сидел в пруду? Знаешь ли ты продолжение этой истории? Расскажи.

* Выпиши из текста выделенные слова в два столбика: в первый - подчеркнутые, а во второй - выделенные жирным шрифтом.

- Здравствуй, Крошка Енот!

- Здравствуй, Кролик!

Упр 4, [1, с. 93]. Ответь на вопросы:

* Как встретился мудрец с аистом? О чем он разговаривали? Какой была встреча мудреца с соловьем? Чем соловей понравился мудрецу? 5) Как соловей был вознагражден за свое уважительное отношение к мудрецу?

Здравствуйте! Простите за беспокойство, но мне очень хочется научится музыке.

Упр. 8, [1, с. 150]. Прочитай сказку по ролям. Постарайся интонацией передать характер волка и зайца.

Составь текст – рассуждение о том, как хорошо иметь друзей.

Бежал заяц по лесу и чуть на волка не налетел.

- Извините, - сказал заяц испугавшись. – Я – я… Вы меня не укусите?

3 класс, часть 2.

Упр. 5, [1, с. 107]. Прочитай. Перечисли подарки, которые готовят дети для мамы и бабушки к празднику 8 марта.

Найди в тексте глаголы во множественном числе. Запомни их с местоимениями, от которых к этим глаголам можно поставить вопрос.

- А я нарисую картину нашей дачи, где мы будем жить летом, и пожелаю маме и бабушке хорошего отдыха, - сказал Юра.

Нами предложены лишь отдельные упражнения, ряд их можно продолжить. Исходя из чего можно констатировать, что в учебниках русского языка, входящих в УМК «Учим русский язык», имеются возможности для работы над формированием у младших школьников основ речевого этикета.

Литература.

1. Митюшина, Л. Д. и др., Хамраева Е.А. Русский язык. 3 класс. В 2-х частях. Ч. 1. Учебник для школ с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения, / Л. Д. Митюшина, Е.А. Хамраева. –М.: Дрофа, 2008 .- 160 с.