Интеграция
гуманитарных наук и искусств как гарантия воспитания Гражданина
Е.Н.Сенновская,
методист кафедры гуманитарного образования НМЦ ЮВОУО ДО г.Москвы
В настоящее время в России идет
становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое
образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными
изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса
образовательных учреждений. Происходит смена образовательных парадигм:
предлагается иное содержание, новые отношения, право, педагогический
менталитет. Однако совершенно очевидно, что лишь гуманистическая, или
феноменологическая, образовательная парадигма может стать гарантией реальной
модернизации российского образования.
В центре внимания гуманистической
парадигмы – развитие учащегося, его индивидуальные потребности. Ядром данной
парадигмы является гуманистический подход, помощь в личностном росте
обучающегося, внимание к его подготовке к жизни. В основе феноменологической
образовательной парадигмы выделяется развитие, саморазвитие, самореализация,
творчество ученика. По мнению Л.С.Выготского, развитие определяется той мерой
помощи, которую надо оказать ребенку в обучении.
В процессе модернизации российского
образования в образовательных учреждениях расширяются возможности для
развертывания новых видов деятельности. Таким образом, одним из путей
модернизации является интеграция основного и дополнительного образования.
Что значит слово «интеграция» в
применении к образованию? Интеграция – это восстановление, восполнение,
объединение частей в целое, причем не механическое соединение, а
взаимопроникновение, взаимодействие, взаимовидение. Интеграция дополнительного
и основного образования основывается на реализации следующих идей: открытости
дополнительного образования и основного общего образования к интеграции их
деятельности; преемственности в работе с учащимися; оптимизации образовательного
пространства; создания педагогических воспитательных комплексов, позволяющих
объединить возможности дополнительного и основного общего образования в
целостном педагогическом процессе (как в рамках отдельных учреждений, так и на
межучрежденческом уровне); разработки индивидуальных образовательных маршрутов
развития личности ребенка в образовательном процессе. Таким образом, целью
такой интеграции является создание целостного образовательного пространства для
развития личности и формирования компетенций учащегося. Система школьного
основного общего образования ориентирована на знания, а система дополнительного
образования – на «проживание» знаний. В системе дополнительного образования
дети получают предметные знания, которые становятся средством для реализации
индивидуальных проектов, замыслов. Переход от одного типа знаний к другому и
есть та самая проблемная ситуация, которая решается как в рамках одного образовательного учреждения
или всех образовательных учреждений округа столицы (в нашем случае – Юго-Восточного).
В свою очередь, НМЦ видит свою миссию не только в
научно-методическом сопровождении учебно-воспитательного процесса в школах, но
и в создании некоего образца, показательного примера интеграции как основного и
дополнительного образования (формы), так и интеграции «школьных» наук и
искусств (содержания).
«Застрельщиками» подобной инициативы не
могли не стать методисты по русскому языку и литературе. Ведь именно искусство
слова, по М.Бахтину, является структурообразующим элементом всей гуманитарной
области знаний.
В русской культуре вектор оценки
исторических событий был сформирован и задан на века А.С.Пушкиным. В том, что
именно Поэт стал «законодателем» исторической интерпретации, просматривается некоторая закономерность,
объяснимая как общим ходом развития истории как науки, так и своеобразием
русской культуры, закрепившей особое положение искусства слова как важнейшего
из видов искусства.
Поэтому кафедра методики гуманитарного
образования ОМК (Научно-методического центра) ЮВОУО ДО г. Москвы выступила с
инициативой проведения Фестиваля-конкурса искусств и гуманитарных наук «Друзья,
прекрасен наш союз!», посвященного 200-летию со дня открытия Царскосельского
лицея. Среди целей и задач Фестиваля особо выделим «развитие чувства уважительного
отношения к культуре и истории Отечества»,
«воспитание духовно-нравственных ценностей, основанных на
гуманистических идеалах русской и зарубежной литературы, истории, искусства», «раскрытие и развитие творческих
способностей личности», «развитие навыков публичных выступлений».
Синтез искусств и наук нашел отражение в
списке номинаций Фестиваля: «Изобразительное искусство», «Вокальное искусство»,
«Музыка пушкинской поры», «Художественное слово», «Поэзия». «Проза»,
«Историческая ретроспектива», «Французский язык». Остановимся подробнее на
видах творческих работ, представляемых для участия в отборочном туре Фестиваля.
В номинации «Художественное слово» участники читали стихи, написанные в годы
учебы А.С.Пушкиным и поэтами-лицеистами. В номинации «Поэзия» участники
представили произведение объемом не более 32 строк на одну из тем: «Бог в
помочь вам, друзья мои…», «Уныла пора, очей очарованье…», «В начале жизни школу
помню я…». В номинации «Проза» - эссе «Мой Пушкин», «Моя первая встреча с Пушкиным»
объемом не более одной страницы печатного текста». В номинации «Французский
язык» - эссе «… по прозвищу Француз», «Мой Пушкин». В номинации «Историческая
ретроспектива» - эссе «России верные сыны» (Лицеисты – известные
государственные деятели, военачальники, деятели литературы и искусства).
«Изобразительное искусство» - работы в технике «живопись» и «графика» на темы:
«Мой Пушкин», «Пушкин в Лицее», «Пушкин
и Царское Село». Вокалисты исполняли романсы на стихи А.С.Пушкина и поэтов
пушкинской поры. А музыканты-инструменталисты – произведения русских
композиторов – современников поэта.
Приведем примеры некоторых конкурсных
работ отборочного тура.
Воздух прозрачен, лист желтоват.
Дым от костра пробирается в сад.
Колос пшеницы клонит к земле,
Луч золотистый коснулся везде:
Милой березки, травы, колосков,
Полной корзины спелых плодов.
Город умылся осенним дождем,
Голосом детским залит школьный двор.
Мама разбудит меня чуть заря.
Осень шагнула – в
школу пора.
Прелесть осенней поры не унять.
Я сижу в школе, а тянет гулять,
Бегать, кружиться, кричать, хохотать,
Ветки сирени мокрой качать,
Листья резные ногами сгребать,
Полную сумку каштанов набрать.
С кленом обняться, горящим огнем.
Спрятаться в нем, с ним остаться вдвоем.
Капли-дождинки поймать, посчитать,
Вновь побежать, рассмеяться опять.
Осень, кружить ты меня не зови,
Солнцем прозрачным гулять не мани.
Дождик настроит на будничный день,
Ветер разгонит скуку и лень.
Осень – начало природного сна,
Мне же теперь потрудиться пора.
(Филатова Мария, ГБОУ Гимназия № 1597, 8 «В» класс)
Что впереди нас ожидает – неизвестно,
Мы смотрим вдаль, но видим лишь туман.
Мы ищем выход, ищем свое место,
Не различаем правду и обман.
Мы не боимся где-то ошибиться,
Ведь только
так мы путь находим свой.
И лишь бы только с этого пути не сбиться,
Не потеряться в этой жизни непростой.
Нам непонятны времени издержки,
Мы не летим, мы набираем высоту.
В лице друг друга ищем мы поддержку,
В глазах друг друга видим чистоту.
Мы вместе. Пусть даже однажды
По жизни разойтись нам суждено.
Сейчас мы рядом – только это важно,
Ведь время все изменит все равно…
Лишь молодость так искренна, правдива!
И мы, на миг забыв про все невзгоды,
Однажды вспоминать будем тоскливо
Лицейскую пору и эти годы!
И если счастье есть, то оно с нами,
Пока мы молоды, неопытны, открыты.
Как жаль, что все это уйдет с годами…
Но никогда не будут позабыты
Все эти дни, порой совсем простые,
Мечты, слова, переживания и мысли,
Беспечные, но, несомненно, дорогие.
Ведь жизнь без них не обрела бы смысла.
Мы так неопытны и даже безоружны,
Мы видим будущее словно слабый блик…
Бесценны наши дни,
Бесценна наша дружба,
Бесценен каждый молодости миг!
(Лацерус Каролина, ГОУ Лицей № 1547, 9 класс)
Лицей все тот же Царскосельский.
В воспоминаньях и
мечтах
Объединял друзей лицейских,
Их память в уходящих днях.
И нашу дружбу эры новой
Мы сможем пламенно воспеть –
Не дремлет сказанное слово
В своем стремлении взлететь.
Но мы стоим в рассветном храме –
Взирает строго Гавриил.
Мы все грехи свои признали.
На нас одна епатрихиль.
Мы дружим класса со второго – Уже не дети, но друзья.
Нам помогает наша школа
И наши все учителя.
Мы вместе карту бороздили,
Все даты знаем назубок,
И на английском говорили, когда был алгебры урок.
Мы о словесности узнали,
В рифм чудных царство попадя,
Бывало, часто уставали,
По физкультуре курс пройдя.
Но взявшись за руки, не страшно,
Бежать навстречу всем ветрам!
Наполним дружбой братства чашу
И силы придадим крылам!
Мы нашу юность воспеваем –
Благословенна будь она!
И время с честью побеждаем –
В грядущем наши имена!
(Кону Риккардо, ГОУ ЦО № 1408, 7 «А» класс)
В наше
время фамилия «Пушкин» почти как слово «писатель». Если одноклассник блеснул хорошей творческой
работой, в его адрес летит: «Ну, ты Пушкин!» Если кто-то сочиняет стихи, о нем
тоже говорят: « Пушкин!» А уж если сочинитель поучаствовал в конкурсе, то он
становится «ас-пушкиным»!.. (Юрова Анна, ГБОУ СОШ № 519, 7 «А» класс)
Читая
недавно книгу об известной русской актрисе Ф.Г.Раневской, я наткнулась на ее
воспоминания о том, как ей однажды приснился Пушкин, после чего она сразу
позвонила своей подруге Анне Ахматовой. Та немедленно приехала к Фаине
Георгиевне, они проговорили всю ночь, восхищаясь творчеством великого поэта, и Ахматова
сказала ей: «Какая Вы счастливая! Мне Пушкин никогда не снился…» Я тоже
поклонница Пушкина, и мне он тоже никогда не снился… (Шевченко Анастасия. ГБОУ
ЦО № 1460, 9 «Б» класс)
Любопытно было узнать, что большую часть
конкурсных работ в номинации «Историческая ретроспектива» участники готовили
под руководством учителей литературы, а чтецы прибегали не только к помощи
своих педагогов, но и родителей. А также
профессионалов в области актерского мастерства.
Подведя итоги отборочного тура, представив
списки номинантов, оргкомитет Фестиваля объявил темы заключительного тура.
Однако жанры работ оставались неизвестными. Подобный подход очень позитивно
сказался на уровне самостоятельности творческих работ заключительного
мероприятия. Среди номинантов не было «случайных» фигур, жюри отметило
высочайший уровень творческой самостоятельности, оригинальности и самобытности
участников заключительного этапа. А уровень членов жюри, в свою очередь, не
может быть подвергнут сомнению. Перечислим лишь некоторых из них: Д.В. Поль,
зав. лабораторией литературы Учреждения
РАО «Институт художественного образования», доктор филологических наук,
чл.-корр. МАНПО; Д.А. Дремов, кандидат филологических наук; Е.А.Рапопорт,
ст.н.с. Литературного музея А.С.Пушкина, Заслуженный деятель искусств РФ;
Г.А.Макеева, заместитель директора Института гуманитарных наук МГПУ; Denis Villard,
член Ассоциации преподавателей французского языка; педагоги – авторы
поэтических сборников (М.И.Анпилогова, И.Ю.Липина, Л.П.Боясова); Заслуженные
учителя РФ: В.А.Павлихин, А.А.Бокова, М.А.Каткова, Т.В.Артемова. Г.А.Струкова.
А вот некоторые произведения, созданные
лауреатами за 30 минут работы «штудии». Продолжая пушкинские строчки
…Играйте, пойте, о
друзья!
Утратьте вечер
скоротечный;
И вашей радости
беспечной
Сквозь слезы
улыбнуся я.
лауреат Фестиваля Кону Риккардо написал:
Я не слагаю вторящих стихов
И с гением не властен состязаться,
Я не приемлю рамок и оков!
Уж лучше б мне в безвестности остаться!
А Лацерус Каролина нашла вот такое
продолжение:
Ваш смех, столь светлый, столь правдивый,
Мне душу лечит одному.
Ведь научиться быть счастливым
Возможно только самому!
Позволим
себе привести и отзывы участников Фестиваля:
«Прошу Вас»,
«Будем признательны Вам, если…» Как непривычно и приятно было слышать эти слова
в стенах ЦО №1881 19 октября 2011 года! Очаровательные барышни с веерами в
руках, подхватывая пышные юбки, провожают в актовый зал. Юные господа во
фраках, предупредительно кланяясь, терпеливо разъясняют программу праздника. Он
удался!
НМЦ ЮВОУО,
отмечая 200-летие Царскосельского Лицея, организовал конкурс-фестиваль
гуманитарных наук «Друзья мои, прекрасен наш союз!». Заочный тур позади, и
победители в восьми номинациях, среди
которых «Поэзия», «Проза», «Французский язык», «Вокальное искусство», собрались
здесь, чтобы через работу в «штудиях» выявить лучших – лауреатов фестиваля.
Атмосферу
праздника поддерживает выступление коллектива театра «Маска» школы № 460.
Трогательно звучат слова юных лицеистов об ученических буднях, прозвищах и
проказах, сурово – о том, что ждало впереди первых выпускников Лицея. Но
традиции потому и называются традициями, что они преодолевают время. И вслед за
лицеистами, свято хранившими верность братству, современные школьники
восклицают: «Друзья мои, прекрасен наш союз!»
Представлены
члены высокого жюри, объявлены номера «штудий», и на 30 минут школа погружается
в творческую атмосферу. Вот юные поэты пытаются продолжить пушкинскую строку, а
художники перед мольбертами подбирают краски для этюда. Из-за дверей слышны
торжественные речи: кто-то из номинантов воспроизводит слова Куницына, 200 лет
назад выступившего на открытии Лицея. А в этой аудитории склонились над листами
бумаги будущие писатели… Звуки музыки раздаются из актового зала. Здесь и будут
оглашены имена тех, кто смог справиться с волнением, кто достоин звания
лауреата. Ведущая праздника, методист НМЦ Сенновская Е.Н., приглашает на сцену
лучших из лучших. Небольшой гала-концерт, восторги, обсуждения… И ощущение
праздника, который действительно состоялся. (Абрамовская
Л.Н., учитель русского языка и литературы ГОУ ЦО № 1408, аспирант Учреждения
РАО «Институт художественного образования)
Какой замечательный праздник
подарили детям! Красивое оформление сайта – это только начало… А затем сказка… Лицей, друзья
А.С.Пушкина, девушки в нарядных бальных
платьях, изумительные стихотворения лицейской поры, викторина, музыка. Это сон?
Нет. Мы приехали в школу на праздник открытия Лицея в Царском Селе. Различные
номинации, море взволнованных лиц, строгое жюри, на стенах замечательные
рисунки детей о творчестве А.С.Пушкина, иллюстрации к его произведениям.
Волнительно ожидали решения жюри. И вот оно: все победители исполнили с большой
сцены свои номера (выразительное чтение стихотворений, исполнение соло –
романса, музыки). Жаль, что праздник быстро заканчивается. На улице накрапывает
дождик. Но прекрасное для нас вечно! (Чипенко Н.В., учитель русского языка и литературы
ГОУ СОШ № 339)
Не лишним будет заметить, что
каждый участник Фестиваля был награжден дипломом, грамотой или благодарностью, а также получил значок с
изображением памятника А.С.Пушкину скульптора Р.Баха в Лицейском садике и с
выгравированными на нем словами: «Друзья, прекрасен наш союз»!
Приобщенные к великому
искусству, участники Фестиваля пришли домой и на экране телевизора увидели, как
премьер-министр России возлагает к этому же памятнику цветы, преклоняясь так
же, как и они, перед Гением Пушкина…
Описанный нами опыт проведения
Фестиваля искусств и гуманитарных наук в очередной раз доказал непреложную
истину - лишь развивая творческие способности детей, можно воспитать
Гражданина:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!