ІI Международная научно-практическая конференция

«Перспективные разработки науки и техники – 2011»

Филологические науки/3.Теоретические и методологические проблемы  исследования языка.

учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации

Волкова Ольга Евгеньевна

МОУ «Гимназия № 127» г.Снежинска Челябинской области, Россия

заместитель директора по учебной работе, Отличник народного просвещения, учитель литературы высшей квалификационной категории

Любушкина - Кулик Елена Валерьевна

МОУ «Гимназия № 127» г.Снежинска Челябинской области, Россия

Краеведческое образование как одно из инновационных направлений работы МБОУ «Гимназия № 127»

г.Снежинска Челябинской области.

Ирина Юрьевны Елисеева, заведующая Сектором работы по краеведению центральной городской детской библиотеки г.Озерска Челябинской области, в книге «Познай свой край» пишет: «Краеведение – основа интереса человека ко всему остальному миру. Знание о мире начинается со знания о своей семье, своем городе, крае. Пробуждая интерес к истокам родной культуры, краеведение воспитывает чувство уважения к культуре других народов, формирует толерантное мировоззрение и нравственные принципы» [И.Ю.Елисеева, 2008].

Понимая важность этого инновационного направления учебной и воспитательной работы, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 127» г.Снежинска Челябинской области создало целостную, стройную систему, позволяющую реализовать краеведческий компонент в процессе всей своей деятельности.

Краеведческое образование мы начинаем с начальной школы. За счет часов внеурочной работы в 3-4-х классах ведется кружок «Юный краевед» (руководитель – Чупрунова Надежда Александровна), на занятиях которого младшие гимназисты знакомятся с историей родного края, узнают о его природных богатствах.

В 2007-2008 годах в учебный план гимназии был введен один час в неделю урока краеведения в шестых классах, которое является, по мнению администрации и педагогического коллектива гимназии, стержнем краеведческого образования. Преподавание этого предмета осуществлялось по модифицированной программе «Краеведение», основанной на региональной программе и на авторской программе Людмилы Федоровны Стравинской, главного специалиста по краеведению центральной городской детской библиотеки г.Озерска Челябинской области, и велось по трем направлениям: история, география и литература – учителями-предметниками: Вилковой Светланы Федоровной, Николаевой Ольгой Леонидовной и Волковой Ольгой Евгеньевной. В целом курс рассчитан на три года (6,7 и 8 классы).

Потребность в таком курсе в условиях закрытого административного территориального образования особенно велика, так как в городах, подобных Снежинску, нет крупных исторических и краеведческих музеев, а краеведческое просвещение, осуществляемое средствами массовой информации, несистематично.

В процессе преподавания краеведения решались следующие задачи:

· приобщение к истории края через занимательный материал, использование информационно-коммуникационных и мультимедийных технологий;

· развитие индивидуального творчества через создание поделок, через рисунки, сочинения;

· повышение интереса к чтению книг краеведческой тематики, организация поездок, экскурсий, походов по Уралу.

Принцип модифицированной программы по краеведению: от непосредственных впечатлений и эмоций к системным знаниям о родном крае. Причем в 6-ом классе предполагалось изучение региона, в 7-ом – области, в 8-ом – города, то есть при составлении программы учителя-краеведы шли от глобального к частному.

Периодичность занятий – один раз в неделю (при этом чередуются историческое, географическое и литературное краеведение).

По итогам года работы в этом направлении проведено анкетирование учащихся трех 6-х классов. 100% респондентов на вопрос «Нужно ли изучать краеведение в школе?» ответили «Да». «Что это дает?» - «Я узнаю много нового и интересного», «Углубляю знания о родном крае», «Теперь я знаю, что такое родина», «Эти уроки воспитывают гордость за Урал и за людей, которые живут здесь».

На вопрос «Какое краеведение больше нравится?» 76% из опрошенных ответили «Литературное», 20% - «Историческое», 4% - «Все виды краеведения».

Мы изучили опыт преподавателя литературного краеведения Волковой Ольги Евгеньевны, которая объяснила повышенный интерес шестиклассников к своему предмету следующими факторами:

· активным применением на уроках информационно-коммуникационных технологий (педагог создала ряд компьютерных презентаций по темам: «Я без Урала не могу», «Сказания земли Уральской», «Тайны вечного узора», «Сказки из старинной шкатулки»; она активно использует цифровые образовательные ресурсы: «Певец уральских мастеров», «Чугунное кружево»);

· организацией живого общения с известными людьми города и Урала, в том числе писателями и поэтами: ребята побывали на встречах с ликвидатором последствий аварии 1957 года на химкомбинате «Маяк» Гавриловским Леонидом Петровичем; с местной сказочницей Татьяной Дмитриевной Большаковой, с челябинскими детскими писателями Ниной Васильевной Пикулевой, Еленой Кашвиловной Сыч, с миасской поэтессой Еленой Алексеевной Ранневой;

· проведением экскурсий, походов поездок по замечательным местам города Снежинска Челябинской, Свердловской и Пермской областей (были организованы поездки в г.Сысерть, в дом-музей П.П.Бажова, на фарфоровый завод; в город Касли, в музей художественного литья и музей самоваров; в г.Кунгур, в музеи и в Ледяную пещеру; в г.Верхотурье, в храмы XVIII века);

· приобщением к художественным промыслам Урала через создание своими руками поделок, вышивок, рисунков;

· вовлечением в творческую деятельность, направленную на написание своих литературных произведений (стихов, сказов, сказок, рассказов) и сочинений на темы, связанные с Уралом («История моей семьи в истории родного края», «Я хочу рассказать тебе о родном крае», «Будущее города глазами молодых»).

Особо хочется сказать о секции краеведения научного общества учащихся МБОУ «Гимназия № 127», которая имеет соответствующее название – «Малахитовая шкатулка». 15 марта 2009 года состоялась школьная научно-практическая конференция «Старт в науку», где было представлено 5 исследовательских работ старшеклассников: по литературному краеведению – «Философия жизни в творчестве снежинской поэтессы Светланы Александровны Ершовой» (автор – Дикая Кира, ученица 10«В» класса; научный руководитель – учитель литературы Волкова О.Е.), «Новелла как оригинальный литературный жанр. Новеллы для детей снежинского прозаика Виктора Михайловича Правдина (автор – Толмачева Анна, ученица 10«Б» класса; научный руководитель – учитель литературы Любушкина Е.В.); по историческому краеведению – «История создания памятников воинам-защитникам Отечества в городе Снежинске» (автор – Попов Юрий, ученик 10«А» класса; научный руководитель – учитель истории Вилкова С.Ф.), «Тайны, скрытые в легендах о Тимуре Тамерлане и мавзолее Кесене» (автор – Сырчина Анастасия, ученица 8«Б» класса; научный руководитель – учитель истории Демкина В.П.); по естественнонаучному краеведению – «Содержание тяжелых металлов в поверхностных почвах г.Снежинска и его окрестностей» (авторы – Ульянова Зоя и Осеева Марина, ученицы 10«В» класса; научный руководитель – учитель химии Гладышева Н.К.). Все труды юных ученых были высоко оценены компетентным жюри и получили право на участие в VIII городской открытой научной конференции молодых исследователей. Две научно-исследовательские работы на этом форуме были награждены Дипломами I степени, а одна признана лучшей.

С 12 по 14 апреля 2010 года в городе Златоусте проходила Российская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура – Урал». На ней собрались молодые исследователи 42 делегаций из 22 территорий нашего региона. Работой 25 секций руководили 4 доктора наук, 28 кандидатов наук, 43 заслуженных работника образования и культуры. Высшей награды – медали «За лучшую исследовательскую работу» - был удостоен труд Дикой Киры. Работа Толмачевой Анны была отмечена Дипломом I степени. Тезисы их исследований были опубликованы [Сборник тезисов, 2010].

Ежегодно гимназисты становятся победителями и призерами регионального конкурса научно-исследовательских работ «Наследие», который проводится в столице Южного Урала, в г.Челябинске.

Таким образом, краеведческое образование, безусловно, одно из инновационных направлений работы МБОУ «Гимназия № 127». Мы, педагоги, считаем, что прежде всего должны воспитывать в стенах школы патриота малой родины, любящего родной край и стремящегося преумножить его богатства. Организация грамотного краеведческого образования – проблема российской государственности.