Психология и социология. 12. Социальная психология

аспирант Баранова Д.А.

Северо-Западный институт РАНХиГС, Россия

Молодежь и наука в обществе риска: социогуманитарное измерение

Одна из главных функций социально-гуманитарных наук заключается в том, чтобы сделать общество и человека как можно лучше. Причем, интерес гуманитарного знания ориентирован на проблемы конкретной страны для того, чтобы изучать их и предлагать рекомендации по их совершенствованию. Одной из таких проблем национального гуманитарного знания в России является тема молодежи и науки. По этой проблематике работают психологи, социальные психологи, социологи, философы, педагоги, специалисты в области менеджмента.

Определенное влияние на развитие социогуманитарных наук в целом, и решение проблем молодежи в частности, играет теоретико-методологический плюрализм представителей вышеназванных отраслей науки и массовое вступление молодежи в глобальное интеллектуальное пространство.[6]

Исследование проблем молодежи в современной России требует дифференцированного подхода к данной социальной группе. Традиционная характеристика молодежи с социально-демографических позиций как половозрастной группы от 15 до 30 лет не раскрывает всех сложностей и противоречий ее развития. Российскую молодежь можно разбить с определенной степенью условности на 4 группы.

Самая многочисленная – рабочая молодежь, ценности и модели поведения которой сводятся к добыванию средств к существованию, пассивному проведению досуга и склонностью к девиантному поведению, обусловленному вредными привычками.

Вторая группа – учащаяся молодежь - старшеклассники средней образовательной школы и учащиеся начального и среднего профессионального образования (профессионально-технические училища, профессиональные лицеи, колледжи, техникумы). Являясь пограничной группой, эта категория молодежи характеризуется социальной незрелостью, частичным отсутствием ориентации на получение качественных знаний и профессиональных навыков. В силу не устоявшихся нравственных установок и моральных ценностей они служат базой для нарушения закона и рекрутируются криминальными авторитетами.

Третья группа – студенческая молодежь – наиболее продвинутая в интеллектуальном отношении, прагматично ориентирована на карьерный рост и выбор профессии, способной обеспечить материальную финансовую стабильность. Именно эта категория молодежи может и должна стать фундаментом развития российской науки в XXI веке.

И, наконец, четвертая группа – так называемая «золотая молодежь» - выходцы из семей олигархов, крупных государственных чиновников, которые получают образование за рубежом, в элитных престижных университетах и претендуют на занятость и карьерный рост в государственной службе, банках, промышленных корпорациях в ранге топ-менеджмента. Не являясь патриотами своей страны и не собираясь положить свои знания на алтарь развития отечественной науки, данная группа ориентирована на ценности западного демократического общества, на личный успех и к другим группам молодежи относятся с презрением.

Общим для всех этих групп российской молодежи является то, что они живут в обществе риска, т.е. в ситуации политической и экономической нестабильности и постоянного ожидания снижения качества и уровня жизни, страха перед терроризмом, невостребованности на рынке труда в соответствии с полученными знаниями, навыками и умениями, постоянными угрозами быть жертвами финансового кризиса, техногенных и природных катастроф.

Можно привести некоторые показатели современного российского общества, которые свидетельствуют о системном кризисе, поразившем страну и которые не способствуют уверенности молодежи в своем будущем (Таблица 1).

Таблица 1

Место России по основным показателям в современном мире

Показатель	Значение показателя	Место России по данному показателю
Смертность от убийств на 100 тыс. жителей	16,7	1-е место в Европе и СНГ
Смертность от самоубийств на 100 тыс. жителей	27,1	2-е место в Европе и СНГ (после Литвы, на одном уровне с Республикой Беларусь и Казахстаном)
Смертность от случайных отравлений алкоголем на 100 тыс. жителей	16,9	1-е место в Европе и СНГ
Смертность от дорожно-транспортных происшествий на 100 тыс. жителей	16,9	2-е место в Европе и СНГ после Латвии
Ожидаемая продолжительность жизни при рождении число лет	67,8	Последнее место среди развитых стран и стран с развивающейся и переходной экономикой
Естественный прирост населения на 1 тыс. жителей	- 2,5	7-е место в Восточной Европе и СНГ (перед Болгарией, Украиной, Венгрией, Латвией и Литвой)
Количество разводов на 1 тыс. жителей	5	1-е место среди стран с развивающейся и переходной экономикой
Число абортов на 1 тыс. жителей (в возрасте от 15 до 49 лет)	36	1-е место в Восточной Европе и СНГ
Доля детей, родившихся у женщин, не состоящих в браке, в %	26,9	13-е в Восточной Европе и СНГ
Индекс Джини (индекс концентрации доходов)	0,422	1-е место среди стран с развивающейся и переходной экономикой
Индекс коррупции (на 2009 г.), в баллах, из расчета от 0 до 10 баллов. Чем выше балл, тем ниже уровень коррумпированности	2,2	146-я позиция в мире (вместе с Украиной, Камеруном, Эквадором, Зимбабве) среди 180 стран.

Источники [2, 4, 7]

Такое состояние российского общества привело к тому, что его интеллектуальный потенциал уходит за пределы страны. За последние годы из нашей страны эмигрировали целые научные школы. Только в США проживает более 16 тыс. докторов наук – выходцев из СССР, более 3 тыс. наших соотечественников трудятся в Силиконовой долине.

По данным депутата Госдумы, заместителя председателя Комитета образования, член-корреспондента Российской академии образования О.Н. Смолина финансовый ущерб страны в результате «утечки мозгов» за последние 20 лет составил 1 трлн. рублей. [5]

Нельзя утверждать, что власть и бизнес не уделяют внимания молодежи как особой социальной группе. На государственном уровне создано Министерство спорта, туризма и молодежной политике, существует государственная программа «Молодежь России», созданы различные центры по трудоустройству молодежи. Для привлечения в науку используется система грантов как на государственном уровне, так и сфере предпринимательства, негосударственных и некоммерческих организаций.

Тем не менее, обделены вниманием со стороны государства выпускники вузов. Это связано с тремя основными причинами:

- рассогласованием образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования и запросами рынка труда, что ведет к перепроизводству специалистов, выпускаемых вузами и не востребованности их в сфере материального производства;

- отсутствием правовой защищенности молодых специалистов. Федеральное законодательство в очень незначительной степени уделяет внимание студенческой молодежи. Ни в одном из федеральных документов не говориться о занятости выпускников вузов. Фактически за свое трудоустройство они отвечают сами, тем самым нарушается их конституционное право на занятие высококвалифицированным трудом за соответствующее материальное вознаграждение. Многие специальности, которыми овладевают студенты в процессе обучения, не востребованы на рынке труда и молодые специалисты вынуждены включаться в неформальные секторы экономики или сферу неквалифицированного труда;

- отсутствием эффективных связей и взаимодействий между тремя социальными институтами, способствующих формированию интеллектуального потенциала страны: науки, образования и рынка труда.

В отдельных регионах страны ситуация с трудоустройством студенческой молодежи решена лучше, чем в стране в целом. Так, в Санкт-Петербурге принят Закон «О молодежи и молодежной политике», разработана «Программа содействия занятости населения Санкт-Петербурга», организованы специализированные службы трудоустройства молодежи в возрасте 14-29 лет (Центр профориентации и трудоустройства молодежи «Выбор», Служба трудоустройства вузов Санкт-Петербурга, Городская студенческая биржа труда и обучения и др.)[3] Такой региональный подход способствует активному вовлечению молодежи в научные разработки, реализацию программ развития мегаполиса и сокращению текучести высококвалифицированных кадров.

В заключение следует сказать, что развитие социогуманитарного знания и становление гражданского общества не только взаимосвязаны, но и от этого диалога зависит эффективность решения молодежных проблем. Задача гуманитарной науки заключается в преодолении двух устойчивых компонентов нашего сознания: ничего не делать по отдельности, а вместе; и, всегда ориентироваться не на сегодня, а на завтра [2], для того, чтобы войти в мировую гуманитарную науку на равных.

Исследование молодежи необходимо строить с учетом специфики духовной жизни России, в основе которой лежат традиции, создавать для мыслящего поколения условия развития, обеспечивать преемственность, в которую бы молодежь включалась и ощущала свою личную и профессиональную ответственность перед российским социумом.

Литература:

1. Доклад о развитии человека. 2009. – М.: Изд-во «Весь мир», 2009.

2. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. – М.: Прогресс, 1990. – с. 137.

3. Некрасова Е.В. Эффективная трудовая занятость молодежи как средство профилактики асоциальных явлений в молодежной среде // Молодежная галактика. Санкт-Петербург. – 2007. - №2. – с. 33-46.

4. Российский статистический ежегодник – 2009. – М.: Росстат, 2009.

5. Смолин О.Н. Интеллектуальная катастрофа в России: причины и пути выхода // Свободная мысль. – 2011. - № 5,6. – с.73-88.

6. Юревич А.В. К проблеме оценки вклада российской социогуманитарной науки // Вестник РАН. – 2011. - № 7. - Т. 81. – с. 613-621.

7. Transparency International, 2009/ Corruption Perceptions Yndex 2009. - http://www/transporency.org./policy_reserch/surveys_indices/cpi/2009