Педагогические науки/4.

Стратегические направления реформирования системы образования

К.п.н. Злобина С.Н.

Брянский государственный университет, Россия

Грантрайтинг и фандрайзинг как условие поддержки региональной науки

Современный мир отличает высокая креативность практически во всех сферах жизнедеятельности человека. Мы видим наступление высоких технологий, появление новых высокоинтеллектуальных товаров и услуг, наблюдаем возникновение лидеров-интеллектуалов, которые являют нам пример реализации собственных возможностей, достижения масштабных целей и проектов с помощью организованного интеллекта и проявления соответствующих личностных качеств.

Изменяется основной «производитель» креативных интеллектуальных продуктов – ученый, исследователь. Социальный идеал современного успешного ученого вмещает в себя «ипостаси» «физика» и «лирика», «прагматика» и «романтика», «материалиста» и «идеалиста». Сегодня ученый должен работать по творческому «вдохновению» и одновременно демонстрировать деловые качества, быть своего рода предпринимателем, поскольку успешное взаимодействие с научными фондами, ассоциациями, иными благотворительными организациями и частными спонсорами требует умений «позиционировать» и «продавать» результаты своей научной деятельности, профессионально вести переговоры, работать с документами, разбираться в бухгалтерии [3]. Исследователи должны овладевать искусством написания заявок на гранты, иметь представление об основных фондах, наиболее близких по профилю деятельности, отслеживать перспективы их развития и востребованность проектов.

Однако серьезно практикуясь уже не один год как грантрайтер в системе подачи заявок на внешние и внутренние гранты в соответствии со всеми стандартами, серьезной экономической обоснованностью, оригинальностью и общественной значимостью представляемых идей и даже работая как исполнитель по ряду грантов (РГНФ и РФФИ, внутривузовские гранты) приходится убеждаться в весьма невыигрышном положении «провинциальной» науки, поскольку тенденция 80% распределения грантовых средств в пользу двух столиц, вполне обусловленная серьезностью исследований «на высших научных вершинах», остается устойчивой уже долгие годы.

Кроме того, сколько бы не требовали от классических научных работников – особенно региональных - деловых качеств предпринимателя, необходимо учесть реальность того психологического фактора, что не всякий продуктивный исследователь, ученый с высоким уровнем креативности, работающий над серьезным проектом может, даже при специальном обучении, представить его в нужном свете, найти спонсоров, грантодателей, которые в полной мере могут понять ценность и значимость его идеи для общества.

Творцы, исследователи, в общем-то, совсем другие люди, погруженные в мир своих идей, смыслов и перспектив. Если они будут заниматься достаточно затратной по времени и силам, особенно в условия российских бюрократических процедур, деятельностью по выигрыванию грантов, их научно-исследовательская деятельность, как минимум, может сопровождаться негативным эмоциональным фоном от невостребованности открытий, весьма важных как в ближайшем, так и перспективном будущем, а в максимуме – такой исследователь вообще может отказаться от грантовой деятельности. И именно в этом случае по-прежнему справедливой остается стратегия поддержки талантливых региональных ученых, предоставления им комфортных условий для серьезной научной деятельности.

Поэтому именно для региональной науки, которая имеет хорошие интеллектуальные ресурсы, сильные идеи и проекты, должна функционировать серьезная поддержка не только через «грантовые» структурные подразделения при университетах, но и в лице специализированных организаций, занимающихся на высоко профессиональном уровне фандрайзингом и грантрайтингом.

Фандра́йзинг (англ. Fundraising) — процесс привлечения денежных средств и иных ресурсов организацией (преимущественно некоммерческой) с целью реализации как определённого социального проекта, так и серии проектов, объединенных одной общей идеей или же «вектором движения». Средства могут поступать от частных лиц, коммерческих организаций, фондов, правительственных организаций [3].

Грантрайтинг — это мастерство написания заявок на грант для участия в конкурсах научных фондов [1].

Задавшись вопросом о подготовке фандрайзеров и грантрайтеров в России, я поняла, несколько изучив этот вопрос, что такая подготовка ведется только в рамках последипломного образования, на специализированых курсах, семинарах, через прохождение определенной грантовой практики и участие в работе профессиональных союзов данного профиля.

Хотя, безусловно, в читаемые в вузах дисциплины по управлению и организация НИР, научному менеджменту, проектному менеджменту, включаются понятия фандрайзинга и грантрайтинга. Однако они не получают пока должного профессионального раскрытия в условиях вузовского обучения. А ведь это возможность создания новых рабочих мест для социально активной или общественно-политически ориентированной молодежи, важное условие появления значимых для России организаций, которые бы занимались «раскруткой» научных проектов, стимулированием талантливых и перспективных ученых.

На мой взгляд, вузам необходимо организовывать работу не только с преподавательским составом, научными работниками в плане обучения их основам фандрайзинга и грантрайтинга, но и серьезно готовить специалистов в этой области - специалистов по привлечению ресурсов, фандрайзингу и связям с общественностью, по развитию благотворительной деятельности общественных и некоммерческих организаций, специализированных на развитии благотворительности PR и фандрайзинговых структур всех форм собственности, специалистов образовательных учреждений и учреждений социальной сферы, средств массовой информации и муниципальных служб, выполняющих работы по разработке и реализации благотворительных программ, сбору и распространению ресурсов и иной деятельности в области фандрайзинговых отношений [4].

В качестве небольшого пилотного обучающего проекта на базе Брянского государственного университета были осуществлены в рамках курсов «Использование интернет-технологий в социально-экономической сфере», «Информационные технологии в управлении», «Мировые информационные ресурсы» специализированные интерактивные занятия, посвященные введению в грантрайтинг и проектную деятельность по всем основным этапам (от разработки заявок до представления проекта под грант). Даже с включением серьезного экономического обоснования. В эксперименте участвовали студенты 3-х курсов, обучающиеся по профилю «Финансы и кредит», «Бух.учет», «Менеджмент организации», «Государственное и муниципальное управление», «Прикладная информатика в экономике» как участники команд-«научных грантрайтинговых компаний».

Особенный интерес представляла группа студентов по профилю обучения «Прикладная информатика в экономике», поскольку разрабатываемые проекты-заявки касались информационных систем и технологий. Ребята совместно со студентами-менеджерами, будущими специалистами в области государственного и муниципального управления, студентами-экономистами разрабатывали концепции информационных проектов, которые затем представлялись ими на конкурсе У.М.Н.И.К, ежегодно проводимом Фондом содействию малых форм предприятий в научно-технической сфере (победители конкурса получают по 400 тыс.руб.) [4].

Всего в ходе научно-исследовательской работы со студентами-будущими ИТ-специалистами было разработано 8 проектов, оформленных по всем стандартам конкурса, имеющих серьезную прикладную значимость и реальную возможность внедрения.

Тем самым, в ходе пилотного образовательного проекта осуществлялось не только моделирование в игровой форме деятельности в области фандрайзинга и грантрайтинга, но и происходило активное включение студентов в реальную проектную деятельность, которая могла принести им «уже сейчас» серьезные дивиденты за представленный проект. В этом плане конкурсы молодых талантов – У.М.Н.И.К, СТАРТ – это серьезные площадки для формирования будущих фандрайзеров и грантрайтеров, продвинутых молодых исследователей, способных не только разработать, но и продвинуть свои идеи в любом фонде.

Таким образом, рассмотренная нами проблема развития региональной науки и повышения ее конкурентоспособности должна решаться в единстве осуществления трех основных направлений - развития грантрайтинга и фандрайзинга в регионах, профессиональной подготовки данных специалистов в системе вузовского обучения, обучения самих исследователей основам грантрайтинговой и фандрайзинговой деятельности.

Литература:

1. Кий М.И. Информационные ресурсы научных фондов и направления их использования // discollection.ru URL: http://discollection.ru/article/20112007_kij_marina_igorevna_73983/3 (дата обращения: 18.09.2011).

2. Программа У.М.Н.И.К. // Сайт фонда содействию малых форм предприятий в научно-технической сфере URL: http://www.fasie.ru/fund_programms/umnik/umnik-index.aspx (дата обращения: 19.09.2011).

3. Статья «Научный фандрайзинг» // Портал «Знание. Понимание. умение» URL: http://www.zpu-journal.ru/fundraising/index.php?sphrase_id=22584 (дата обращения: 17.09.2011).

4. Цели и основные виды деятельности // Сайт сообщества профессионалов по привлечению ресурсов URL: http://www.fundraising.ru/pages/view/47 (дата обращения: 18.09.2011).