Воронцова Ю.Ю.

КГКП « Специализированный д/с № 74 «Ертостик» г.Караганды, Казахстан

ВЛИЯНИЕ НАРОДНЫХ ИГР НА НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

В настоящее время одной из острейших проблем является воспитание нравственных чувств у дошкольников. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Очевидно, что для этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения. Дошкольников важно приобщать к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Актуальность данной темы в том, что народное творчество не только формирует любовь к традициям своего народа, но и способствует развитию личности в духе нравственности и патриотизма. У каждого народа свои сказки, игры, песни – и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Народные игры – исторически сложившееся общественное явление, яркое выражение народа, отражение этноса в целом и истории его развития. Эти игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности народа.

Основная функция народной игры – воспитание национального самосознания. Народные игры наиболее привлекательны и доступны для освоения дошкольниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого возраста, обладают эмоциональной насыщенностью и способны активировать интеллектуальную сферу ребенка как личности.

Народные игры можно разделить на четыре раздела:

- первый включает в себя игры, отражающие отношение человека к природе. Сюда можно отнести например такие игры: «Ак каскыр – байланган каскыр» (Белый лютый – серый лютый) – казахская народная игра. «Оиле ши лупул» (Овцы и волк) – молдавская народная игра;

- с историческим наследием народа знакомит второй раздел «Быт народа», в котором применяются народные игры, отражающие повседневные занятия наших предков. Например, литовская народная игра «Жуву гаудимас» (Ловля рыб);

- с большим интересом современные дошкольники знакомятся с играми сверстников прошлых столетий, составляющими третий раздел. Эти игры интересны тем, что в них нужно проявить смекалку, находчивость и хорошую координацию. К этому разделу относится, например, башкирская народная игра «Уксы» (Стрелок), татарская народная игра «Кузбайлау уены» (Жмурки);

- возможность помериться силой и ловкостью появляется у ребят при изучении игр четвертого раздела, который отражает стремление детей стать сильнее, победить всех. В этом разделе применяем казахскую народную игру: «Байга» (Конное состязание), а также латвийская народная игра под названием «Панац мани» (Догони меня).

Главная задача нашей деятельности – приобщение детей к народной культуре, народным играм и праздникам. В них фокусируется накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей целостности и многообразии. Чтобы реализовать задачу приобщения детей к народной культуре, в нашем саду для детей старшего возраста созданы все условия. Это и мини-музей народного промысла, уголок музыкальных народных инструментов, также богатая картотека народных игр. Мы с детьми проводим систематическую и планомерную работу по всем видам деятельности, в которой находим место для народного творчества. Например, на занятиях по художественной литературе мы знакомим детей с народными героями сказок «Ертостик», «Алдар Косе и дед Камбак», на занятиях по физической культуре используем народные игры «Такия Тастамак» (казахская народная игра), «Охота на куропаток» (таджикская народная игра) и др.

В комплексе с другими воспитательными средствами народные игры представляют собой основу формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство. Перед проведением игры мы знакомим детей с культурой и бытом того или иного народа. Например, перед проведением татарской народной игры «Продаем горшки» рассказываем о гончарном искусстве. В заключении игры следует оцениваем поступки тех детей, кто проявил выдержку, взаимопомощь, смелость, ловкость.

Таким образом, в народных играх происходит первый опыт общения ребенка в коллективе, взаимодействия, усвоение нравственных, социальных норм и правил. Анализ использования различных народных игр показывает, насколько они универсальны: игры развивают память, наблюдательность, внимание, коллективизм, а также ловкость, меткость, выносливость, народные игры важны для современной педагогики, поэтому используются в наши дни. Они не отрицают современные игры, а гармонично дополняют их, добиваясь поставленной цели – развивать ребенка, готовить его к последующей жизни в окружающем мире.

Литература:

1. Нечаева В.Г., Маркова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду. –Москва: Просвещение, 1978. – 151с.

2. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – Москва: Академия, 2001. – 186с.