Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста
на занятиях казахского языка

Калигожина Жанар Мухтаркановна, преподаватель казахского языка

Коммунальное государственное учреждение

«Модельная школа – детский сад № 96» акимата г. Усть-Каменогорска

В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева к народу Казахстана, одним из приоритетных направлений является - формирование казахстанского патриотизма, гражданственности. Будущее страны, ее независимость, место в мировом содружестве будут определется не столько экономической мощью государства, сколько социально нравственными качествами ее граждан, их политическим и гражданским мировоззрением.

Успех проводимых в стране реформ, развитие Казахстана на основе национальных традиции во многом зависит от образовательной политики, ее системности и результатаивности. Не будет преувеличением сказать, что детский сад и школа определяют будущее Казахстана, являются гарантом его возрождения.

Для того, чтобы работа по данному вопросу была эффективной, нами поставилены цели и задачи.

Цели:

· воспитание гражданственности у подрастающего поколения;

· ознакомление детей с историей, символикой, традициями казахского народа через народные праздники, развлечения, занятия.

Задачи:

· воспитывать уважение к государственным символам;

· поддерживать интерес к традициям казахского народа;

· любить язык своей Родины.

Очевидно, что знание глубоких исторических корней и традиций, государсвенной символики (гербом, флагом, гимном) является одним из элементов воспитания в духе здорового патриотзма, при котором происходит непосредсвенное прикосновение к истории.

Символы - непреходящие ценности народов Казахстана, они должны быть предметами особого, исключительного внимания педагогов. Изучение с детьми важнейших государственных символов, формирование к ним уважительного отношения, несомненно, будет способствовать укреплению чувства патриотизма, гражданственности, национально-нравственных устоев в среде дошкольников, оказывает благотворное влияние на поцесс становления социально активной личности, патриота-гражданина.

Тематика государственной символики на занятиях казахского языка обладает огромным развивающим и воспитывающим потенциалом, и конечно реализовать его можно при условии правильного использования дидактических условий в образовательном процессе: начиная с вопросов учебного планирования и заканчивая оптимальным выбором методов и технологических приемов обучения.

В своей деятельности я руководсвуюсь нормативными документами в области образования Республики Казахстан, которые определяют важнейшие задачи воспитания дошкольников. Они призваны способствовать сохранению исторической преемственности поколений, развитию национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов Казахстана, формированию у них понимания ценностей демократического общества и важнейших качеств личности: патриотизма, гражданской позиции, толерантности.

Особую значимость в связи с этим приобретает обращение к государственной символике Республики Казахстан. В каждом элементе государственного символа заложен глубочайший смысл. Эти символы отражают историю происхождения государства, его структуру, его цели, принципы, национальные традиции.

По указанным ниже уровням мы определяем объем знаний и представлений детей групп предшкольной подготовки о символике РК.

Минимальный уровень - называет флаг, герб, и гимн.

Базовый уровень - называет флаг, герб, и гимн. Знает, что означают цвета герба и флага. Изображения на флаге - желтое солнце и парящий в небе орел. Орел - почитаемая в Казахстане птица. На гербе Казахстана изображены два тулпара и пятиконечная звезда. Тулпар - сказочный рогатый крылатый конь. Шанырак - деталь жилища-юрты. Имеет представления о том, что герб и флаг нужен стране, чтобы объединять людей, живущих в ней. Поэтому в праздники вывешивают на здании флаги, а на монетах изображают герб. Знает, когда исполняется гимн, как нужно при этом себя вести. Называет флаг, герб, и гимн.

Максимальный уровень - называет флаг, герб, гимн. Имеет представления о символическом значении изображений на гербе, флаге. Тулпар - мечта о будущем и высота полетов. Шанырак - отчий дом и вселенная. Звезда-символ единства мыслей народов Казахстана. Голубой цвет и желтый цвет-чистота и мир, доброта. Орел-независимость и мощь. Знает о том, что государственная символика объединяет людей и служит отличительными знаками. Определяет музыку гимна как величественную и торжественную. Знает, когда исполняется гимн, как нужно при этом себя вести.

Основываясь на «Методических рекомендациях по пропаганде государственных символов Республики Казахстан среди учащихся» и опираясь на собственный опыт организации занятий, в группах предшкольной подготовки я разработала методические рекомендации содержащий цикл занятий «Менің Отаным», «Моя Родина».

При проведении занятий учитываю представления детей, полученные ими ранее: дети знают, что они живут в Республике Казахстан. Наша страна большая и очень красивая. Как и другие государства мира, Республика Казахстан имеет свои государственные символы-герб,флаг,гимн. На занятиях используется изображение государственных символов, фотографии, запись гимна. Дети исполняют гимн вместе с аудиозаписью, также использую записи песен и нардной музыки, так как они создают торжественную и праздничную атмосферу. Предлагаю детям ответить на вопросы: «Какие чувства вызывает музыка и слова гимна?»

Чтобы помочь запомнить, узнать и назвать символы своей страны и отличать их от символов других стран, использую изображение флагов и герба России, Узбекистана, Кыргызстана. Практика этих занятий показала, что дети легко обогащают словарный запас, с удовольствием заучивают стихотворения и исполняют гимн. Очень нравятся детям-речевые игры, «По цепочке»- дети называют города Казахстана, «Кто быстрее назовет». Игры способствующие запоминанию и узнаванию симолов Республики Казахстан, например, «Назови правильно символы нашего государства».

Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеют огромное для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, формирование у них симпатии и дружелюбию отношения к разным народам. Осуществляя эти задачи нужно широко использовать устное народное творчество как важное педагогическое средство. Дети с интересом воспринимают нардные игры, потешки, обычаи и традиции казахского народа. В подборе материалов для занятий я учитывала ряд методических требований:

1. Для детей средней группы доступными являются «малые фольклорные формы» (потешки, считалки, народные сказки, ритуальные песни).

2. В группах предшкольной подготовки уделяю большое внимание народным сказкам, крылатым выражениям, обычаям, ритуалам.

Использую следующие формы работы: драматизацию традиций и обрядов; экскурсии в импровизированную юрту.

Таким образом, национальные обычаи, традиции, праздники дают огромную возможность для воспитания у детей гордости за свой народ, любви к родному краю.

Литература:

1. А.Байрамов, Ш.Каиргали, А. Назарбаева, Е. Шаймерденов. Государственные

символы тюркоязычных стран. Алматы 1997

2. Республиканский научно-методический журнал «Отбасы және балабақша»

«Мәдениетті жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру» №5 2008ж. 31-32 б.