Педагогические науки/методические основы воспитательного процесса

 

Булычева А. А.

Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева, Россия

ДЕТСКИЕ БИБЛИОТЕКИ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ КАК ЦЕНТРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧТЕНИЯ МОРДОВСКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Детская библиотека – это феномен культуры, являющийся для ребенка своего рода информационной моделью окружающего его мира. Происходящие в XXI в. процессы выдвинули перед государством и обществом такие значимые для сохранения российской государственности задачи, как формирование у подрастающего поколения высоких нравственных, моральных и этических качеств. Функции  детской библиотеки определяются ее сущностью и потребностями общества. В печати вопрос о функциях детских библиотек освещается слабо, преимущественно в работах Л. В. Степановой, Е. И. Голубевой. Детская библиотека приобрела в них следующие характеристики:

– сосредоточенность в пространстве культуры, посвященной детству;

– наличие материальной и духовной среды, активизирующей способности ребенка в эмоциональной и интеллектуальной деятельности (речь, воображение, чувство);

– восприятие ребенка взрослыми через процесс чтения [2, с. 15].

Сущностная функция детской библиотеки проявляется через модель мировой книжной культуры для детей. Ей подчинено все в детской библиотеке, а именно: формирование фонда, раскрытие его в справочном аппарате, создание собрания справочных и библиографических указателей и т. д. Это означает, что детская библиотека обладает документами и обеспечивает связь документа с писателями, читателями; организует массовые мероприятии и т. д.

В связи с этим значительно возросла роль детских библиотек Республики Мордовия, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей, в том числе при помощи чтения мордовской детской литературы.

В 2009 г. система библиотечного обслуживания детей Республики Мордовия претерпела серьезные организационные изменения. В связи с введением в действие ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления» была осуществлена реорганизация библиотечного дела. Сеть библиотек, занимающихся обслуживанием детей, изменились и на 01.01.10 г. составила: 39 детских библиотек, 456 сельских и 275 школьных библиотек.

Контрольные показатели всех детских библиотек РМ по итогам 2011 г. выявили следующую картину: число пользователей – 106832; книговыдача – 2448873; число посещений – 908357. Охват населения (детей до 15 лет) библиотечным обслуживанием составил 76%.

Фонд детских библиотек республики составил 923177 экз., что на 10507 экз. Он состоял из печатных документов – 883805 экз., электронных изданий – 551 экз., аудиовизуальных материалов – 18822 экз.

Из общего объёма печатных изданий фонд на языках народов России (мордовском и татарском) составил 12627 экз. По сравнению с 2010 г. он увеличился на 1133 экз. Востребованность фонда – стабильно высокая, о чем свидетельствуют средние показатели: средняя обращаемость – 2,65 и средняя читаемость – 22,9 [1, с. 5–7].

В детских библиотеках республики много делается для того, чтобы сохранить имеющийся книжный фонд и привлечь детей к чтению.

Специалисты отмечают, что чтение детей – это ключ к их дальнейшей жизни в информационном обществе. Ведь именно чтение помогает детям построить свою индивидуальность, выбрать из мировой культуры именно то, что поможет им сформировать собственный мир культуры.

Писатели Республики Мордовия в своих произведениях показывают формирование детей, проявляющих себя в условиях самой обычной, самой повседневной действительности, в какой живут сотни и тысячи ребят. Этим проблемам посвящены книги Н. Эркая (Николай Лазаревич Иркаев) «Алешка в интернате», М. А. Бебана «Красные жаворонки», многие рассказы Я. М. Пинясова из книги «Сорокины сказки» и другие. Не слу­чайно полюбились детям и книги Ф. С. Атянина «Серебря­ное озеро», В. Виарда (В. И. Ардеев) «Приключения Кеши» и «Жаркое воскресенье».

За последние годы в детской литературе появились новые имена детских прозаиков: А. С. Кадоркин, М. И. Ломшин, Г. С. Гребенцов и др. Их книги учат доброте, чуткости, чело­вечности, увлекательно рассказывают о простых, будничных делах, в которых часто проявляют­ся и характер человека, и его отношение к жизни.

В Республике Мордовия также создано немало поэтических произведений для детей. Поэты раз­ных поколений, начиная от старшего (И. М. Девин, И. Г. Осьмухин, Н. Эркай, Ф. Н. Бобылев и др.) и включая более мо­лодых (Ф. Н. Бобылев, Ю. И. Азрапкин, Г. П. Агейкин и др.), тепло и искренне рассказывают о Мордовии, воспевают лучшие качества человека, поэтизируют его труд и разум. Пробудить эстетическое чувство, научить ребенка понимать природу и все окружающее – такова идейная направленность многих произведений современной мор­довской детской литературы.

Таким образом, мордовская детская литература является одним из важнейших средств всестороннего гармонического развития личности. Чтение художественных произведений мордовской детской литературы развивает речь детей: обогащает, уточняет и активизирует словарь учащихся на основе формирования у них конкретных представлений и понятий, развивает умение выражать мысли в устной и письменной форме. Это развитие осуществляется благодаря тому, что художественные произведения написаны литературным языком, точным, образным, эмоциональным, согретым лиризмом, наиболее соответствующим особенностям детского восприятия

Сегодня задача детских библиотек Республики Мордовия – всеми формами и методами содействовать возрождению и сохранению духовных ценностей, исторической памяти, национального самосознания. Только чтение укрепляет и сохраняет язык, развивает мысли и чувства, связанные с культурой их происхождения. Детские библиотеки должны обеспечивать равный и открытый доступ к информации, документам для детей и подростков – представителей любых национальностей, социальных слоев, способствуя тем самым сохранению и развитию национальной культуры, литературы, языка.

Литература:

1.   Детские библиотеки Мордовии в 2011 году (по материалам отчетов). Саранск. 2012. 38 с.

2.   Сомова Т. Н. Краеведческая деятельность детской библиотеки. М., 2006. 88 с.