Личностные ценности студента, будущего члена команды, повышающие его конкурентоспособность на рынке труда

Чтобы выжить в сегодняшнем мире бизнеса, командам необходимо добиваться от каждого члена команды максимума усилий, так как возрастает вклад каждого работника в конечные результаты деятельности команды.

Сегодня важен, как никогда «человеческий фактор», так как руководители осознают, что самым ценным активом команды являются работающие люди, с их набором личностных ценностей. И перед вузом, исполнителем социального заказа, остро стоит вопрос подготовки личности с высокими моральными ценностями. Изучение понимания личностных ценностей важно, поскольку они могут влиять на поведение человека на рабочем месте.

Актуальность данной проблемы предопределила выбор поставленной задачи: каким набором личностных ценностей должен обладать выпускник вуза, чтобы быть конкурентоспособным и востребованным на рынке труда?

Изучением личностных ценностей занимались исследователи М.Б. Кунявский, В.Б. Моин и И.М. Попова, Е.П. Ильин, С.С. Фролов. Ученые определяют ценности как:

— аспект мотивации, а ценностные ориентации - как определенные концепции (К. Клакхон);

— «осознанные и принятые человеком общие компоненты смысла его жизни. Личностные ценности должны быть обеспечены смысловым, эмоционально переживаемым, задевающим личность отношением к жизни» (Г.Р. Латфуллин и О. Н. Громова);

— глубокие убеждения, которые определяют действия и суждения в различных ситуациях (М. Рокич).

— «набор стандартов и критериев, которым человек следует в своей жизни» (О. Виханский).

Анализ дефиниций показал, что ценностью можно назвать то, что обладает особой важностью для человека, то, что он готов оберегать и защищать от посягательств и разрушения со стороны других людей.

По Леонову Д.А. «личностные ценности формируются в процессе социогенеза, достаточно сложно взаимодействуя с потребностями» и далее «которые оказывают влияние на поведение независимо от их отражения в сознании».[1].

Совокупность ценностей, которым следует человек, составляет его ценностную систему, по которой окружающие судят о том, что он представляет собой, как личность. Ясные и непротиворечивые ценности проявляются в активной жизненной позиции, ответственности человека за себя и окружающую его ситуацию, готовность идти на риск для достижения целей, инициативе и творчестве.

Итак, система ценностей – это индивидуальное свойство личности. Ценности составляют сердцевину личности человека. При совпадении личностных ценностей членов группы происходит межличностное единение, что способствует адекватному, дружескому поведению, эффективному взаимодействию, незатрудненному общению, развитию доверия. Чем выше будет степень кристаллизации личностных ценностей, тем больше будет «сила личности» [2]. Размытость ценностей обусловливает непоследовательность поступков, поскольку оказывать влияние на такого человека легче, чем на человека с четкой и очевидной системой ценностей.

Развитию личностных ценностей способствуют:

• регулярные размышления о том, что важно и неважно, хорошо и плохо;

• понимание смысла жизни;

• способность подвергнуть сомнению устоявшиеся собственные ценности;

• открытость сознания для нового опыта;

• стремление понять взгляды и позиции других людей;

• открытое выражение своих взглядов и готовность к дискуссии;

• последовательность поведения, соответствие слов и дела;

• серьезное отношение к вопросам ценностей;

• проявление твердости и стойкости по принципиальным вопросам;

• ответственность и активность.

К способам, способствующим развитию личностных ценностей, можно отнести: морализирование, личный пример, невмешательство, помощь в прояснении конкретных ценностей, при необходимости соответствующего изменения. Это происходит либо путем прямого воздействия на ощущения, чувства и действия студента, либо путем ценностной конгруэнтности – совпадения представлений о ценностях, когда человек испытывает и выражает одинаковые эмоции, сталкиваясь с другими людьми, имеющими похожую систему ценностей.

Студент, чьи личностные ценности совпадают с общечеловеческими ценностями будет конкурентоспособным и наиболее востребованным на рынке труда Ориентирование студента, будущего члена профессиональной команды, в образовательном процессе вуза как педагогическая стратегия ознакомительного, рекомендательного, поддерживающего характера основана на целенаправленных педагогических действиях по:

· информированию студента о ценности самоактуализации, как профессионально-личностной ценности;

· актуализации его эмоционально-ценностного отношения к труду, как профессиональной ценности;

· обогащению его опыта в развитии личностных ценностей.

Литература

1. Леонов Д.А. Ценности и ценностные представления, 2002, РГИУ, статья

2. Организационное поведение. Под ред. Латфуллина Г.Р., Громовой О.Н. СПб.: Питер, 2004. — 432 с.

3. Осипова С.И., Гафурова Н.В./Развитие личности учащихся в системе образования, Краснояр. гос. ун- т. Красноярск, 2002, С16