Современные проблемы подготовки специалистов

Матакаев А.И. к.с-х.н., Северо-Кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия

Текеев М.Э. к.с-х.н., Северо-Кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия

Текеева Х.Э. к.э.н., Северо-Кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия

Модернизация Российской экономики и ее переход на инновационный путь развития неразрывно связаны с обновлением производства и его материально-технической базы. В то же время одно из ключевых мест занимает решение кадровых проблем.

Создание кадрового потенциала России является стратегической целью государственной кадровой политики, направленной на социально-экономическое развитие государства и его конкурентоспособности на международном рынке.

Возрастающая глобализация включенность российского общества в общемировые процессы, значительные изменения происходящие в стране и в мире неизбежно ведут к растущей потребности в профессионально компетентных специалистах, способных конкурировать на рынке труда.

В последние годы появились и все чаще и чаще используются такие понятия как «качество подготовки специалистов», «качество образования», «качество образовательных программ».

Проблема качества подготовки специалистов напрямую связана с содержанием образования, технологией реализации образовательных программ, которая является центральной в вопросе востребованности специалистов внутренней экономикой страны и признания российских степеней и квалификаций на международном уровне. Результаты образования реализуются в основном за пределами системы образования и должны быть значимыми в области применения. Основным фактором, характеризующим качество образования является профессиональная компетентность специалистов, их способность решать проблемы в области профессиональной деятельности за актуальное время с положительным результатом.

"Способность учиться быстрее конкурентов является, возможно, единственным устойчивым конкурентным преимуществом", - утверждает Ари Де Гес (Arie De Geus), успешный управленец, в течение продолжительного времени эффективно работавший генеральным директором Royal Dutch/Shell [1]. Этот вывод очень точно характеризует изменения, происходящие в российской и мировой экономике.

В современном развитии мировой экономики увеличилось значение использования новых знаний, высоких и продвинутых технологий, производства продукции, основанной на использовании интеллектуального ресурса. Экономическое обоснование управленческих решений требует новых, нетрадиционных подходов, учитывающих новые технологии и высокую степень привлечения интеллектуального ресурса в хозяйственный оборот.

Формирование конкурентных преимуществ базируется на подготовке специалистов, способных обеспечить адаптивность к инновационным процессам.

Интеллектуальный ресурс становится основным источником экономического развития.

Вопросы экономического обоснования инновационной деятельности связанные с возможностями создания научно-технологического пространства, адекватно современным экономическим отношениям в современных условиях развития и преобразования системы образования имеют большое значение.

Современный специалист должен:

-знать современные концепции инноватики, понимать механизм влияния технологических укладов на экономическую структуру, уметь оценить влияние на экономический рост; возможные способы регулирования рынка научно-технической продукции и эффективность его функционирования; новые методы оценки и управления развитием наукоемких отраслей; обоснования инновационного развития предприятия; методы экономической оценки и обоснования инновационных проектов;

-уметь оценить инновационный потенциал организации и выявить направления повышения эффективности его использования; провести экспертизу инновационных проектов; обосновывать механизм венчурной деятельности, уметь оценить возможность создания и эффективность функционирования венчурной фирмы; использовать методы оценки интеллектуальной собственности; использовать формы и методы технологического трансфера, оценить его эффективность; обосновать цели и задачи формирования инновационной инфраструктуры, функции, выполняемые ее структурными элементами; разработать технологию обоснования создания научно-технических парков, инновационных бизнес-инкубаторов, инновационных центров, оценивать эффективность их функционирования;

-владеть навыками определения эффективности инновационной деятельности предприятия; оценки интеллектуальной собственности и возможности вовлечения ее в хозяйственный оборот; продвижения на рынок наукоемкой продукции; оценки эффективности функционирования инновационных центров, инновационных бизнес-инкубаторов и центров технологического трансфера; оценки и управления рисками инновационных проектов.

Основными целями подготовки специалистов способных эффективно адаптироваться к инновационным процессам являются:

Ø Формирование высокопрофессиональной личности, обладающей знаниями, аналитическими инструментами, концепциями, технологиями в области обучения.

Ø Предоставление профессиональных теоретико-методологических знаний в области экономики, сельского хозяйства, управления, дизайна, инженерных специальностей, сервиса и т. д. на основе применения новых информационных технологий.

Ø Создание условий для получения опыта и практических навыков ведения деятельности в выбранной области для обеспечения эффективного управления деятельностью организации.

Ø Обеспечение условий, для успешного использования экономического потенциала хозяйствующих субъектов, рациональной организации их финансово-экономических отношений, содействовать защите экономических интересов организаций.

Ø Создание предпосылок и возможностей для совершенствования профессиональных компетенций путем непрерывного саморазвития и обучения.

ЛИТЕРАТУРА

1. М. Кирнэн. Обновляйся или умри. Как создать конкурентоспособную компанию XXI века. Санкт-Петербург, 2004.

2. Нехорошева Л.Н. Создание многоуровневой системы подготовки специалистов для инновационной сферы: проблемы и пути решения Белорусский государственный экономический университет, г. Минск