Педагогические науки/3. Методические основы воспитательного процесса

Кошелева Н. И.

Филиал Российского государственного университета в г. Пензе, Россия

КРИЗИС ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА: ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИЕ

Дети вступают в переходный возраст, а вместе с ним приходят и трудности переходного возраста. У детей меняется не только физическое состояние, но и происходит изменение в мироощущении и сознании. Их организм стремительно растёт, в нём происходят удивительные процессы – происходит половое созревание, меняется психика, мировоззрение. Нервная система подростка перегружена всеми этими изменениями.

Дети становятся раздражительными, а часто даже агрессивными. Порой родители теряются и не понимают, как правильно вести себя с подростком. Для того чтобы помочь им, прежде всего, необходимо разобраться в том, что же такое переходный возраст и что происходит с детьми во время взросления.

Данный вопрос актуален тем, что именно правильное решение выхода из кризиса, компетентная помощь ребенку в переходном возрасте поможет в дальнейшем правильному формированию личности, возникновению доверительных отношений между ребенком и его родителями, что немаловажно в воспитании.

Переходный возраст — это психологически сложный для подростков переход из детства во взрослую жизнь. В разных странах, в зависимости от культурного и религиозного наследия, годы переходного возраста определяются по-своему. Такой переход может осуществляться как простая юридическая формальность (возраст получения паспорта, совершеннолетие), так и сопровождаться религиозными ритуалами. Этот возраст ассоциируется с наступлением половой зрелости, юридической ответственности за свои поступки, получением прав, которыми обладает в обществе взрослый человек. С психологической точки зрения, время наступления переходного возраста индивидуально.

Переходный возраст психология и медицина признают довольно сложным этапом в процессе взросления ребёнка. Причём, сколько бы ни длился переходной возраст, его условно можно разделить на три фазы. Первая фаза – это период подготовки организма и психики к предстоящим серьёзным изменениям. Вторая фаза – собственно переходный возраст у детей. Ещё его называют пубертатным. Третья фаза – постпереходный (или постпубертатный) возраст, во время которого происходит завершение физиологического и психологического формирования.

Первую фазу переходного возраста у детей условно можно приравнять к младшему подростковому возрасту, а вот постпереходный возраст можно отнести к поре юношества. Время, когда заканчивается переходный возраст, характеризуется растущим интересом к противоположному полу, появляющейся и растущей сексуальной активностью.

В переходном возрасте психология ребёнка меняется стремительно, и одному ему очень тяжело ориентироваться в меняющейся для него действительности. Задача взрослых – подсказать своему подросшему ребёнку, как пережить переходный возраст с наименьшими потерями. Поэтому необходимо знать симптомы переходного возраста, а также быть психологически готовыми к тому, что сложности переходного возраста в той или иной степени настигают каждую семью.

Симптомами переходного возраста становится целый ряд изменений во внешности. Причём, изменения эти у мальчиков и у девочек происходят по-разному, у мальчиков начинается на год-два позже, чем переходный возраст у девочек. Но не только изменения во внешнем виде ребёнка говорят о том, что наступил переходный возраст. Есть симптомы и другого плана – меняется поведение ребёнка и даже его характер. Ребёнок вдруг становится мнительным, обидчивым, грубым, категоричным, у него появляется привычка спорить по любому поводу. Эмоциональная нестабильность и максимализм, упрямство и грубость, часто переходящая в хамство – это тоже возрастная особенность, которая вызвана гормональными бурями в организме подростка. Подростковый возраст несёт изменения во всём, в том числе и в состоянии здоровья подростка. И проблемы психологического плана не могут не оказать дополнительную нагрузку на физическое состояние ребёнка. Основные трудности переходного возраста заключаются именно в этом сплетении физиологических и психологических проблем, которые становятся полной неожиданностью для самого подростка. Вступая на путь взросления, он даже не догадывается, какие испытания ждут его впереди. И очень часто организм подростка начинает давать сбои. Болезни переходного возраста могут носить временный характер. Чаще всего недомогания вызваны тем, что некоторые органы и системы не успевают расти так же быстро, как растёт сам подросток, и поэтому не полностью справляются со своими функциями. В дальнейшем они «догоняют» в росте своего хозяина, и состояние подростка нормализуется. Наиболее часто встречающимися болезнями переходного возраста являются прыщи, вегетососудистая дистония и подростковые депрессии. Конечно, все сугубо индивидуально. Однако можно выделить несколько основных проблем подростка в переходном возрасте и их решение:

1. В связи с бурным ростом, серьезными гормональными перестройками в организме для подростков характерны раздражительность, вспыльчивость, которые часто сменяются вялостью и рассеянностью. Помните, что ребенку этого возраста необходим систематический отдых, регулярное питание и хороший сон.

2. Подростки часто могут раздражать своей неряшливостью – не следят за прической, ходят в одной и той же одежде, принимают неестественные позы. Это связано с тем, что в силу бурного роста в их теле появляется нескладность и угловатость, и подобным образом дети пытаются отвлечь внимание от своей внешности. Неряшливость пройдет безболезненно и бесследно, если не ругать и не приклеивать ярлыков.

3. Для подростков характерно стремление быть и считаться взрослым. Это проявляться в требовании относиться к себе как к равному, имеющему свои убеждения и взгляды. Ребята этого возраста не переносят опеки, не принимают поучения, подражая взрослым в одежде, манерах, поведении (это относится к вещам, прическе, косметике, лексикону, приемах ухаживания, курению и развлечениям. Примером для подростков является ваше поведение. Это не значит, что родители должны быть идеальными. Просто ребенку можно показать пример огромного желания развиваться, расти и меняться.

4. Часто в этом возрасте у ребенка возникают безответные симпатии. Расскажите дочери или сыну о том, с какими проблемами приходилось сталкиваться вам в их возрасте. Может быть, это были сложные отношения с родителями, с одноклассниками или безответная любовь. Это улучшит ваши взаимоотношения.

5. На этом этапе формируется самооценка, поэтому возникает повышенная чувствительность к любым оценочным суждениям, обидчивость, подозрительность, недоверчивость и, как следствие, агрессия. Родители должны помочь подросткам в развитии критичности. Важно сохранять чувство юмора и оптимизм. Ваше умение разрядить ситуацию может сыграть роль «громоотвода». Однако не стоит высмеивать чувства ребенка, лучше подшутить над самой ситуацией.

6. В отношениях со сверстниками формируются малые группировки и общение с ними выдвигается на первый план, на второй план отодвигается учеба и общение со взрослыми. Попробуйте выстраивать свои отношения в новом ключе. Не «я большой – ты маленький, а потому я лучше знаю, что и как тебе делать», а «я взрослый – и ты взрослый». Ребенку, который замкнулся в себе и не желает с вами общаться, трудно будет объяснить, почему важно именно сейчас не забрасывать учебу.

Главное, родители должны помнить, что все эти «прелести» переходного возраста вполне объяснимы. С ними не нужно бороться, их нужно помогать преодолевать. Когда ребенку 12-14 лет, трудно всем в семье. Все чаще происходят ссоры, вы перестаете понимать друг друга. Кажется, что с подростком нельзя договориться, нельзя сказать лишнее, посоветовать. На попытки наладить контакт подросток обижается и хлопает дверью. Ситуация становится для взрослых сложным испытанием. Помните, насколько важно подростку отстоять свое право на самостоятельность. Позвольте ему принимать решения, даже если они ошибочны. Так он научится отвечать за свои поступки. Зная о том, какие трудности испытывает ваш ребенок в этом возрасте, вы сможете лучше его понять, продумать свое поведение. Самое важнее в этой ситуации – сохранить доверительные отношения. Хочется надеяться, что наши рекомендации помогут избежать самых распространенных ошибок в общении с детьми.

Литература:

1. Моторина Т. А. Вы знаете, как беззащитны подростки? // Сельская новь. № 79. 2011.

2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997.

3. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М.: Роспедагенство. 1996.