Клюева М.М. учитель английского языка

МБОУ «Гимназия № 3» г. Белгорода

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКИ КАК СРЕДСТВА СТИМУЛИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Использование компьютерных технологий в обучении иностранным языкам во многом изменило подходы к разработке учебных материалов по предмету. В отличии от традиционных форм обучения, интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет разнообразить деятельность учителя, делает процесс познания более интересным и творческим, особенно для младших школьников. Данный подход позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов. Также использование компьютерной поддержки позволяет учитывать индивидуальные способности учащихся, тем самым реализуя дифференцированный подход в обучении через составление заданий различной сложности в рамках одной программы.

Итак, назовем наиболее часто используемым элементы КП в учебном процессе:

· электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора,

· интерактивные доски,

· электронные энциклопедии и справочники,

· тренажеры и программы тестирования,

· образовательные ресурсы Интернета,

· DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,

· видео и аудиотехника,

· интерактивные карты и атласы,

· интерактивные конференции и конкурсы,

· материалы для дистанционного обучения,

· научно-исследовательские работы и проекты,

· дистанционное обучение.

Изучение английского языка с использованием ИКТ дает детям возможность принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Учащиеся могут получать любую информацию по проблеме, над которой они работают, а именно: лингвострановедческий материал, новости из жизни известных людей, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Классические и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, on-line тестов и программных продуктов позволяют учащимся углубить знания, полученные ранее.

Необходимо также отметить, что визуализация учебного материала с наглядным представлением информации, воздействуя на эмоциональную сферу, способствует более глубокому усвоению. Графическое изображение материала, звук, движение, цвет помогают удерживать внимание учащихся и положительно влияют на процесс обучения в целом. Немаловажно, что мультимедийные программы способствуют снижению утомляемости и обеспечивают необходимую релаксацию младших школьников.

Очевидным преимуществом мультимедийных программ является способность регистрировать, анализировать и сохранять ответы учащихся, осуществлять их оценку, определять прогресс в работе учащихся

Использование программ с ключами дает учащимся возможность осуществлять самоконтроль.

Создание обучающих мультимедийных программ требует больших затрат и сил как со стороны специалистов так и со стороны самих преподавателей. В виду этого основные виды работ с использованием компьютерной поддержки можно поделить на две группы:

· работа с уже имеющимися мультимедийными программами;

· создание таковых самим учителем для дальнейшего применения с целью объяснения материала на уроке, его отработки и проверки.

Разнообразие разработанных мультимедийных программ довольно широко. Оно позволяет прослушивать речь на изучаемом языке, параллельно сопоставляя произношение и написание слов. Также мультимедийные программы способствуют формированию грамматического навыка, навыка письменной речи, совершенствованию лексических навыков по темам. Особенно важны такие программы, которые имеют три уровня, что способствует организации индивидуальной работы при отработке материала.

Нами были использованы компьютерные обучающие программы по английскому языку (мультимедиа приложение “Enjoy Listening and Playing” для начальной школы) к УМК М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English". Обнинск: Титул, 2009.

Данная программа может быть применена и для индивидуальной, и для коллективной работы. Ее также можно использовать и для самостоятельной работы учащихся. Программа “Enjoy Listening and Playing” применяется при работе с проектором, интерактивной доской, компьютерами.

Программа разработана с учетом психологических и возрастных особенностей младших школьников. Упражнения направлены на развитие всех видов речевой деятельности. Особое внимание уделяется аудированию, произносительной стороне речи. Представлены такие виды упражнений, как:

- упражнения на аудирование (ознакомительное и проверки понимания содержания прослушанной аудиозаписи);

- упражнения на формирование графического и звукового образа слова через мультипликационную презентацию и активизацию новых лексических единиц;

- упражнения на формирование навыков чтения (ознакомительное и тренировка в употреблении; метод звуко-буквенных соответствий; метод восприятия слова или фразы как целостной единицы; нахождение слова на экране по его звучанию; читают самостоятельно без опоры на звук);

- упражнения на семантизацию лексики и развитие орфографической грамотности;

- упражнения на формирование грамматических навыков;

- упражнения на формирование графического и звукового образа слова через мультипликационную презентацию и активизацию новых лексических единиц.

Учащиеся с большим удовольствием занимаются на уроках, повторяют слова, поют песни, выполняют упражнения. Возможность прослушивать запись несколько раз, неоднократно выполнять задания, заниматься дома придают ребятам уверенность, что все у них получится. Так как большое внимание уделяется аудированию, произносительной стороне речи ученики с первых уроков изучения иностранного языка привыкают слушать иноязычную речь, что снимает ряд психологических проблем при общении с носителями языка, т.к. речь становится "живой", а не просто одним из аспектов обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий помогают сделать уроки более яркими, интересными, запоминающимися.

Необходимо отметить некоторые мультимедийные курсы для использования на уроках английского языка.

Новый компонент курса “New Opportunities Russian Edition” - “Test Master CD-Rom” (издательство Pearson Education Limited. Longman) разработан для каждого уровня УМК. Он предоставляет большие возможности учителям в составлении тестов для контроля знаний и навыков. Также интересен и увлекателен CD-Rom с дополнительными заданиями для учащихся. Это важное и объемное дополнение к учебному комплекту. Данный диск предоставляет большое количество упражнений для отработки грамматики и лексики. Данная программа легка в пользовании, необходимы минимальные навыки работы с компьютером, что очень важно при работе с группой учащихся.

Большую помощь в изучении и закреплении грамматики предоставляет интерактивный курс “Round-up” (издательство Pearson Education Limited. Longman), состоящий из нескольких дисков разных уровней. Упражнения расположены по грамматическим темам. Достоинствами курса являются возможность проверки своих ответов и компьютерное подведение результатов выполнения заданий. Данный курс эффективен для проведения контроля в компьютерной форме, что сегодня является актуальной проблемой при проведении мониторингов. В данный курс введены интересные игры по разделам грамматики. Также необходимо отметить простоту в пользовании программой.

Интерактивный курс “Grammar Practice” Third Edition with CD-ROM (Pearson Education Limited. Longman). В настоящее время данный курс представлен тремя уровнями: Elementary, Pre-intermediate, Intermediate. Учебное пособие построено следующим образом: в конце каждого раздела дается проверка усвоения грамматического материала в учебнике, затем проверка дается на диске (каждое упражнение соответствует определенному уроку). Компьютерная программа построена таким образом, что выполнив задание, его можно проверить в автоматическом режиме и затем просмотреть правильные варианты выполнения задания. Такая возможность позволяет использовать данную программу не только на уроке в группе, но и дома для самостоятельной работы учащихся. Данная программа также предоставляет возможность распечатывания упражнений, что может быть важным для учителя.

Интерактивный курс “Way Ahead” (издательство Macmillan).Шесть уровней данного курса включают в себя игры, кроссворды, увлекательные упражнения на закрепление грамматического и лексического материала в игровой форме. Интересно и увлекательно звуковое и графическое оформление программы.

Интерактивный курс “Английский. Путь к совершенству” (издательство “Медиахаус”) состоит 6 дисков 3-х уровней. В содержание курса включены видеофрагменты, аудиоинформация, диалоги, учебник по грамматике с тестами, “озвученный” словарь, игры.

“Витаминный курс. Английский язык” (разработчик: Руссобит). Отличительной особенностью данного курса является его соответствие школьной программе по английскому языку. Разработаны программы для 5,6,7,8-х классов средней школы. Каждый диск содержит более 2500 заданий на грамматику, лексику, чтение, письмо, произношение. Уникальная возможность использования микрофона при отработке фонетики. Также есть возможность тестирования и оценивания знаний. Форма работы может быть индивидуальная и групповая.

М.А.Гацкевич. Английский язык для школьников. English Grammar for pupils. Серия “Океан знаний” (разработчик: MagnaMedia Developer, издатель: MagnaMedia Publisher). Курс состоит из нескольких уровней. Основные задачи: изучение и закрепление основ грамматики, развитие навыков устной речи по данным темам. Широко представлены грамматические и лексические темы. Достоинствами курса являются словарь, озвученный носителем языка, большое количество упражнений на грамматику, аудирование, перевод. Необходимо отметить возможность отработки произношения. При пользовании программой обязательна регистрация пользователя для дальнейшего ведения журнала оценок. При выполнении упражнений осуществляется автоматическая проверка всех заданий, а также есть возможность распечатывания упражнений. Благодаря большому количеству упражнений происходит детальная отработка каждой темы. Для пользования данной программой необходимо иметь определенные навыки работы на компьютере.

Языковой обучающий курс для детей и взрослых «Triple Play Plus in English» разработан американской компанией Siracuse LS. Данный курс построен на уникальной методике, в принципе, не имеют аналогов в мире. Занимаясь языком по этому курсу, вы способны превратить процесс обучения из изнурительной принудительной работы в увлекательную игру. В отличие от классических обучающих систем, в «Triple Play Plus in English» присутствует яркая образная графика, играющая важнейшую роль в обучении. Ассоциативные принципы, лежащие в основе этой программы, связывают произношение любого слова, его написание и графический образ в единое целое. По словам создателей именно так учатся дети своему родному языку. Курс построен таким образом, что на начальном этапе у Вас есть возможность выучить около тысячи слов, одновременно с этим осваивая грамматику. К каждому слову существует картинка, которая озвучивается при нажатии на нее мышкой. В дальнейшем, когда у Вас будет некоторый словарный запас, Вам будет предоставлен большой выбор сцен, где Вы можете полноправно поучаствовать в диалогах. В «Triple Play Plus in English» существует возможность записи своего голоса через микрофон и возможность его последующего прослушивания в проигрываемом диалоге. Вы можете оценить сами, как звучит Ваша речь со стороны. Программа сама сверяет Ваше произношение с каноном и дает последующие рекомендации по исправлению ошибок и улучшению речи. На диске существует множество языковых игр: от простых - до серьезных, логических, обладающих прекрасной графикой и исполнением. Вся идеология диска основана на попытке создать расслабленное состояние учащегося, снять его нервозность и страх перед языком, обратить даже самые трудные темы в интересную игру. Одновременно с этим Вам предлагается определенная форма контроля со стороны программы за процессом обучения. Курс не требует начального знания английского благодаря красочности и образности. Если непонятно слово или фраза, то обо всем можно догадаться по картинкам.

English on holidays (Double English) – английский на досуге, иллюстрированный русско-английский разговорник, содержит 16 тем, около 550 слов и 170 фраз, около 9000 изображений и 70 анимаций. Программа состоит из трёх разделов: учебник, словарь, экзамен. Учебник представлен городом и книгой. Красочный трёхмерный город состоит из зданий и объектов, соответствующих темам учебника. Это автомобиль, аэропорт, отель, ресторан, магазин, больница, спорт, погода и т. д. Элементы интерьеров этих объектов соответствуют словам. Фразы представлены сюжетными рисунками. Путешествие по городу осуществляется с помощью трёхмерных анимаций, сопровождается соответствующими звуковыми эффектами. Иллюстрированная книга содержит тематические тексты всего словарного запаса учебника. Словари даны в объёме словарного запаса учебника. Экзамен позволяет проконтролировать своё знание языка. Исходные данные и варианты решений могут представляться изображением, текстом и звуком. Эта программа особенно популярна среди учащихся 6 – 9 классов.

English Gold (Deutsch Gold) – программа содержит 144 коротких диалога, позволяющих отрабатывать разные грамматические структуры и разговорную лексику, ряд тематических картинок и лексику к ним. Например, животные, растения, магазин, дом, театр, отдых и т.д. С помощью этой программы можно проводить такие виды деятельности, как контроль тематической лексики, перевод, диктант, имеется так же слайд фильм. Эта программа рекомендуется учащимся среднего и старшего возраста. В разделе тестов можно проверить свои знания с помощью отдельных вариантов программы TOEFL TESTS.

При введении и отработке тематической лексики, например покупки, продукты питания, одежда и т.д., можно использовать компьютерные программы “Triple play plus in English”, “English on holidays”, “English Gold' и другие. Этапы работы с компьютерными программами следующие: демонстрация, закрепление, контроль.

На примере компьютерной программы "English on holidays" рассмотрим эти этапы.

На I-м этапе - введение лексики, например, по теме "Weather". Используя демонстрационный компьютер, учитель выбирает автоматический режим: на экране появляются картинки, изображающие природные явления: снег-snow, ливень-shower, гроза-thunderstorm, пасмурно-humidity, изморозь-drizzle, ясно-clear, солнечно-sunny, холодно-cold, облачно-cloudy, град-hail и другие. Затем следуют фразы:

What a beautiful day! - Какой прекрасный день!

What awful weather! - Какая ужасная погода!

Is it usually as hot as this? - Здесь всегда так жарко?

What's the forecast for tomorrow? - Какой прогноз погоды на завтра?

It's windy! - Дует сильный ветер!

It's raining - идёт дождь

Учащиеся смотрят и слушают. Время работы - примерно 1 минута.

На II-м этапе идёт работа по отработке произношения и закрепление лексики. Учитель или учащийся переключает программу с автоматического режима в обычный, щёлкает мышкой наведя стрелку на нужное слово или фразу. Учащиеся повторяют за диктором хором. При работе в лингафонном кабинете или при наличии в классе нескольких компьютеров, учащиеся работают индивидуально или парами, используя наушники и микрофон. Время работы - примерно 5 - 10 минут, оно зависит от количества слов изучаемой темы.

На III-м этапе проводится контроль изученной лексики. Учащиеся выбирают задание, содержащее разное количество вопросов по теме: 10, 20, 30. По окончании сдачи экзамена на экране появляется таблица результатов в процентах. Конечно, каждый ученик стремится добиться лучших результатов.

Если в классе только один компьютер, он используется как демонстрационный при введении и фронтальном закреплении лексики. Контроль тематической лексики можно осуществлять индивидуально используя раздаточный материал - карточки. Задания на карточках могут быть аналогичны заданиям компьютерной программы, например:

· Укажите правильный вариант перевода: снег - tennis, shower, snow, umbrella, thunderstorm, boxing, basketball

· Какое из написанных слов является лишним по смыслу: winter, February, cool, december, November, January

· Выберите самую подходящую фразу к данному слову - warm.

What awful weather! It's windy! Is it usually as hot as this? It's too dark. It's raiming.

· Выберите самую неподходящую фразу к данной - What's the forecast for tomorrow?

What awful weather! It's windy! It's raining. I can't sleep. Is it usually as hot as this? What a beautiful day!

Компьютерная программа "English on holidays" охватывает лексический материал по теме "Город" и позволяет контролировать лексику сразу по всем разделам темы. В этом случае предлагается большее количество вопросов: 60, 90, 120.

При работе над произношением многие обучающие программы предусматривают режим работы с микрофоном. После прослушивания слова или фразы учащийся повторяет за диктором и на экране появляется графическое изображение звука диктора и учащегося, при сравнении которых видны все неточности. Учащийся стремится добиться графического изображения произнесённого звука максимально приближённого к образцу. Правда, такой вид работы требует много времени, но, всё же, несколько минут урока можно посвятить этой работе, тем более, что она имеет положительный результат. А во внеурочное время или дома при наличии необходимых условий можно тренироваться дольше. Многие компьютерные программы позволяют работать с микрофоном, но наиболее известной является обучающая программа "Профессор Хиггинс". Она полезна как на начальном этапе обучения английскому языку, так и на последующих этапах. Эту программу целесообразно использовать на уроках во время фонетической зарядки, разучивая пословицы, поговорки, рифмовки, например:

Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers? If Peter Piper Picked a peck of pickled peppers, Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

Swan swim over the sea Swim, swan, swim. Swan swam back again. Well swum, swan.

Обучение диалогической речи можно рассмотреть на примере работы с диалогами, представленными в компьютерной программе "Triple play plus in English". Из предложенных 12 диалогов, выбираем один, например "В кафе". На экране появляются несколько картинок - сцен данного диалога.

I - этап - знакомство с диалогом

Good morning!

Good morning!

What would you like?

I'd like some coffee, please.

Do you want milk in your coffee?

Yes, please.

Hey, this coffee is too cold.

I'm sorry.

here is some hot coffee.

Thank you.

How is it now?

It's just right.

Would you like some more coffee?

No, thanks.

How much is it?

Ninety - five cents, please.

Thank you. Have a nice day.

Good bye.

II - этап - разучивание диалога

При наличии нескольких компьютеров в классе учащиеся работают парами или группами по 3 человека. Они повторяют за диктором фразы, здесь же может быть использован режим работы с микрофоном. Младшие школьники могут выполнять упражнения на составление данных предложений из группы слов, например: like, lyke, what, you, wood, your, yu, would. Ученик наводит стрелку на нужное слово, щёлкает мышкой, чтобы составить предложение What would you like? и т.д. Количество верных предложений отражается на экране. Таким образом, учащиеся в игровой форме осваивают правописание и разучивают диалог.

III - этап - инсценирование диалога

Учащиеся воспроизводят диалог сначала с опорой на картинки, затем инсценируют его самостоятельно.

Следующий этап - это контроль диалогической речи после изучения всех 12-ти диалогов. Учащиеся выбирают карточку с заданием (учитель сам готовит карточки с описанием ситуации) и составляют свой диалог, используя лексику данной программы и проявляя свою фантазию.

При обучении письму возможно решать сразу две задачи:

· правильное написание английских слов;

· освоение клавиатуры.

Это вероятно при использовании компьютерной обучающей программы "Bridge to English" помогает решить эти задачи. Почти каждое задание предусматривает печать на клавиатуре английских слов и предложений.

Отработка определённых грамматических структур предусматривается всеми обучающими компьютерными программами. В программе "Bridge to English" 20 уроков, и в каждом уроке отрабатываются свои грамматические явления: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения, степени сравнения прилагательных, причастие, страдательный залог, местоимения somе, any, структуры there is / there are, предлоги и т.д. Все виды работы одного урока. направлены на отработку определённого грамматического явления.

В разделе "Грамматика" программы "Профессор Хиггинс" имеется два раздела теоретический и практический. Проверяя знания учащегося программа отмечает его успехи, при необходимости подсказывает.

Программа "English Gold" содержит 144 микродиалога, каждый из которых отрабатывает определённую грамматическую структуру, например, Present Continuous используется во многих диалогах (разговор родителей о своих детях, которые играют в саду). После прослушивания диалога, учащиеся воспроизводят его с опорой на картинку, затем самостоятельно.

Несомненно, самостоятельное создание программ требует более серьезной подготовки. Они могут быть направлены на решение самых разнообразных задач. Такие программы могут стать важным помощником в работе учителя.

Очевидно, что программы, созданные учителем самостоятельно учитывают индивидуальные особенности учащихся. Естественно, что применение мультимедийных программ на уроках ведет к лучшему усвоению материала. Учитель может при помощи шрифта или цвета выделить наиболее важные моменты. Возможности презентаций позволяют при необходимости повторить тот или иной этап. Несомненно, что концентрация внимания учащихся при визуализации материала довольно высока, увеличиваются скорость и качество усвоения материала, повышается мотивация.

В качестве примера рассмотрим работу по формированию лексического навыка в рамках программы учебника для 2 класса общеобразовательных учреждений под редакцией М.З.Биболетовой. В разработанной нами программе компьютерное ознакомление позволяет выполнять следующие операции с лексическими единицами.

Рецептивный аспект.

1.Распознавание графического образа слова на основе его звукового образа: компьютер произносит слово, учащимся следует найти его в списке слов.

2.Распознавание значения слова на основе его звукового образа: компьютер произносит слово, ребята находят соответствующую картинку.

3.Распознавание значения слова на основе его звукового образа: компьютер компьютер показывает слово, школьники выбирают соответствующую картинку.

4.Распознавание графического образа слова на основе его значения: компьютер показывает картинку, ученики находят слово, соответствующее картинке.

5.Классификация имеющихся слов по значению: учащимся следует подобрать слова к картинкам.

Рецептивно-продуктивный аспект.

Компьютер произносит слово, учащиеся его записывают.

Продуктивный аспект.

Компьютер показывает картинку. Учащиеся записывают соответствующее слово.

Все указанные этапы выполняются в строгой последовательности. Компьютер не допускает учащегося к следующей операции, пока предыдущая не будет выполнена правильно.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что использование мультимедийных технологий на уроках иностранного языка позволяет ускорить процесс обучения, повысить мотивацию учащихся к предмету, учитывать индивидуальные способности учащихся, осуществлять сквозную оценку знаний и контроль.

Библиографический список

1. Барменкова О.И. Эффективные приемы обучения иностранного языка: Учеб. Пособие для учителя /О.И. Барменкова // Иностранные языки в школе.- 1991.- С.50-59.

2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. /И.П. Подласый. – М.: Просвещение. - 1999.- 256 с.

3. Полат, Е.С. Интернет во внеклассной работе по ИЯ / Е.С. Полат // Иностранные языки в школе.- 2001.- №5.- С. 40-43.

4. Гез, Н.И. Методика преподавания иностранных языков / Н.И. Гез,– М: Просвещение, 1982. -156 с.

5. Ефременко, А.В. Применение информационных технологий / А. Ф. Ефременко // Иностранные языки в школе. – 2007.- №8. – С.18-21.

6. Захарова, Н.Н. Педагогические технологии в медиаобразовании / Н. Н. Захарова // Иностранные языки в школе. – 2006. - №7. – С.62-65.