Психология и социология/7. Общая психология

К.п.н. Ершова Д. А.

ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет», Россия

Влияние самооценки на агрессивность подростков

Самооценка является сложным личностным образованием и относится к фундаментальным свойствам личности. В ней отражается то, что человек узнает о себе от других, и его собственная активность, направленная на осознание своих действий и личностных качеств. Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в системе его мировосприятия. Самооценка связана с одной из центральных потребностей человека – потребностью в самоутверждении, которое определяется отношением ее действительных достижений к тому, на что человек претендует, какие цели перед собой ставит – уровню притязаний. Следовательно, функции самооценки и самоуважения психической жизни личности состоят в том, что они выступают внутренними условиями регуляции поведения и деятельности человека. Благодаря включению самооценки в структуру мотивации деятельности личность постоянно соотносит свои возможности, психические ресурсы с целями и средствами деятельности.

Самооценка подростка — компонент самосознания, включающий наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков. Несмотря на имеющиеся многочисленные исследования самооценки в детском возрасте, некоторые исследователи склонны считать ее новообразованием подросткового периода. Они утверждают, что самооценка является довольно поздним образованием и начало ее реального действия нередко датируется лишь подростковым возрастом.

В описаниях особенностей самооценки детей этого возраста, отмечая ее ситуативность, неустойчивость, подверженность внешним воздействиям в младшем подростковом возрасте и большую устойчивость, многосторонность охвата различных сфер жизнедеятельности в старшем подростковом возрасте.

Период взросления характеризуется стремлением ребенка к самостоятельности, к самоутверждению. Подросток стремится играть определённую значимую социальную роль, причем не только среди своих ровесников, но и среди взрослых людей, ощущает настоятельную потребность поступать так или иначе, исходя из собственных желаний и мотивируя свои поступки только собственными устремлениями. Агрессивное поведение подростка может являться формой его самоутверждения. Агрессия – это отражение внутреннего дискомфорта ребёнка. Подростковая агрессивность является комплексной проблемой и в настоящее время является актуальной, так как всё чаще говорят о насилии и агрессивности в школах и на улице. Данное исследование направлено на выявление причин, вызывающих агрессивность у подростков, связанную с их самооценкой.

В психолого-эмпирическом исследовании было задействовано 66 человек, мужского и женского пола, учащиеся МОУ СОШ №6 с. Гофицкое Петровского района Ставропольского края, в возрасте от 13 до 15 лет. Выбор возрастной группы обусловлен тем, что для этого возраста характерен пик эмоциональной неустойчивости. Этот период наиболее информативен для психолого-эмпирического исследования.

В качестве психологических методов исследования были использованы: диагностика состояния агрессии (опросник А.Басса-А.Дарки); тест агрессивности (Л.Г. Почебут); тест «самооценка психических состояний» (по Г. Айзенку); методика исследования самооценки личности С.А. Будасси, метода расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена.

Исследование показало, что уровень выраженности агрессивных реакций коррелирует с самооценкой личности. Общая тенденция заключается в наличии прямой связи: чем выше уровень самооценки, тем выше показатели общей агрессии и различных ее составляющих. Преобладающим видом агрессивного поведения среди подростков женского пола является вербальная агрессия или словесная, наибольшая вероятность проявления высокой вербальной агрессии также связана с высокой самооценкой личности, особенно если для этого подростка характерны представления о себе как о высокоавтономной, самостоятельной личности, отличающейся выраженной способностью к лидерству и высоким интеллектом. Среди подростков мужского пола агрессивность по формам проявления находится в равном соотношении. Агрессивность, направленная во вне, а именно вербальная агрессия, физическая агрессия, предметная агрессия составляет больше половины, как у подростков женского пола, так и у подростков мужского пола. Агрессивность у подростков проявляется, как защитный механизм при ощущении опасности, враждебности окружающего мира. Подростки воспринимают поведение окружающих как враждебное, дружескую шутку они могут воспринять, как насмешку, оскорбление. Проявление внутренней агрессии с высокими показателями, подростки используют самогрессию для получения желаемого, влияя, таким образом, на взрослых. Агрессивность является маскулиным качеством. В условиях развития подростки женского пола подражают подросткам мужского пола, их лидерству. Проявление агрессия является самоутверждением в социальном окружении. Наши исследования показали, что действительно подростки, чья самооценка находится в конфликте с внешней оценкой социума (оценка ниже и не соответствует самооценке), значимо отличаются от своих сверстников более высокими показателями агрессии. Наиболее несущественные различия обнаруживаются по уровню выраженности эмоциональной агрессии и негативности. Однако, кроме того, подростки с конфликтным соотношением самооценки и внешней оценки имеют также и более высокий уровень таких форм агрессии, как вербальная агрессия, раздражительность, физическая агрессия и обида.