Психология и социология

Малова О. В.

Ленинградский Государственный университет им. А.С.Пушкина

Самореализация людей с продуктивной и непродуктивной стратегиями профессионального развития: гендерные аспекты

Целью наших исследований является выявление индивидуально-психологических предпосылок и коррелят активной (продуктивной) и пассивной (непродуктивной) стратегий профессионального развития.

Под стратегией профессионального развития принято понимать способность субъекта к самостоятельному планированию и построению своей профессиональной карьеры, к принципиальному, осмысленному и ответственному ее регулированию в соответствии с поставленной целью достижения профессионального успеха и профессиональной самореализации с учетом существующей социально-экономической ситуации на рынке труда.

В нашем исследовании мы основывались на наиболее распространенной в литературе и теоретически обоснованной дихотомической классификации стратегий профессионального развития, выделяя два типа стратегий: активная (продуктивная) и пассивная (непродуктивная). Активная стратегия профессионального развития - способность субъекта к активному самостоятельному планированию и построению своей профессиональной карьеры, к принципиальному, осмысленному и ответственному ее регулированию в соответствии с поставленной целью достижения профессионального успеха и профессиональной самореализации с учетом существующей социально- экономической ситуации на рынке труда. Пассивная стратегия профессионального развития – бездеятельная позиция субъекта в планировании и построении своей профессиональной карьеры, отсутствие принципиального, осмысленного и ответственного стремления к достижению профессионального успеха и профессиональной самореализации в условиях конкретной социально-экономической ситуации на рынке труда.

В литературе устоялось мнение, что личность, успешно реализующая себя в профессии, применяет активные стратегии профессионального развития, которым соответствуют высокие уровни самореализации: позитивный взгляд на мир, четкость и последовательность в своих действиях, контроль над жизненными ситуациями, ощущение целого мира, а не отдельного отрезка времени, креативность, наличие целей и смысла в жизни. Личность, которая не реализует себя в профессии, применяет пассивные стратегии профессионального развития, которым соответствуют низкие уровни самореализации, что выражается в недооценке своих возможностей, сопровождается ожиданием помощи со стороны.

В настоящей работе мы стремились проверить данное предположение в современном российском социуме, а также выявить взаимосвязь различных аспектов и проявлений самореализации с активной – пассивной стратегией профессионального развития и определить, имеют ли место гендерные особенности такой взаимосвязи. Наличие последних мы считали весьма вероятным в силу устойчивости гендерных стереотипов, предписывающих самореализацию в профессиональной сфере в первую очередь мужчинам, в то время как женщина остается в общественном сознании прежде всего хранительницей очага.

Для осуществления эмпирического исследования особенностей лиц с различными стратегиями профессионального развития оказалось необходимым сформировать выборку, включающую в себя две группы взрослых: с пассивной стратегией и с активной стратегией профессионального развития. Для выявления типа стратегии профессионального развития можно использовать объективные и субъективные показатели.

Мы использовали для формирования выборки объективные показатели: для пассивной стратегии профессионального развития состояние "хронической безработицы", понимаемое как отсутствие работы в течение длительного периода времени. В литературе неоднократно указывалось на то, что хронически безработные отличаются использованием пассивных стратегий профессионального развития. Так, Л.А.Коростылева отмечает, что лица, обращающиеся за содействием в службы занятости, испытывают выраженные затруднения в профессиональной самореализации, для них характерно "стереотипное использование сценариев, некритично воспринятых и оформившихся в более ранние годы, что приводит к применению непродуктивных, фиксированных, автоматически актуализируемых стратегий" [4, с. 102].

М.А.Бендюков, который провел масштабное исследование безработных [1], также утверждает, что пассивная стратегия проявляется прежде всего в фактическом уходе индивида с рынка труда, в переносе активности в сферы, не связанные с восстановлением занятости.

С помощью сотрудников центра занятости города Череповец нами была сформирована выборка, включающая в себя 94 женщины и 87 мужчин (средний возраст - 36 лет), на протяжении последних 1,5 лет постоянно или с редкими перерывами числившиеся как нуждающиеся в трудоустройстве, при этом последние 4-6 месяцев они состояли на учете в Центре занятости и нигде не работали. Эти мужчины и женщины имели среднее или среднеспециальное образование и не посещали дополнительные курсы, в том числе, по повышению квалификации или переквалификации. От предложенного в центре занятости места трудоустройства, они, как правило, отказывались после 1-3 месяцев работы, объясняя причину увольнения несоответствием оплаты труда и выполняемой работы, отсутствием хорошего коллектива и т.п.

Как нам представляется, состояние такой хронической безработицы является достаточно надежным индикатором отсутствия успеха в профессиональной деятельности и/или субъективной неудовлетворенности этой деятельностью. Отсутствие стремления к повышению уровня образования и квалификации у данных мужчин и женщин также рассматривается нами как показатель пассивной стратегии.

В качестве группы людей с активными стратегиями профессионального развития мы избрали группу работающих жителей того же региона, совмещающих свою профессиональную деятельность с получением высшего образования на базе имеющего среднеспециального (студенты заочного обучения), 109 женщин и 86 мужчин (средний возраст - 32 года).

Данным группам были присвоены условные названия «Продуктивные» и «Непродуктивные».

Для определения особенностей самореализации в группах использовался тест Самоактуализационный тест (САТ).

Результаты исследования

Результаты обследования респондентов с различными стратегиями профессионального развития по тесту САТ представлены в таблице 1.1. и на диаграмме 1.1.

Таблица 1.1. Средние значения показателей респондентов с различными стратегиями профессионального развития по тесту САТ

Шкалы САТ	Продуктивные	Непродуктивные
Тс	10,28	6,32*
I	55,95	40,88*
Sav	14,33	6,89*
Ex	13,11	8,44*
Fr	7,60	6,15**
S	8,45	5,79*
Sr	10,81	5,30*
Sa	12,11	7,00*
Nc	7,41	4,38*
Sy	5,04	3,29*
A	8,94	4,95*
C	10,93	6,29*
Cog	7,34	5,09**
Cr	9,02	5,94*

* - различия значимы по t-критерию Стьюдента на уровне 0,01

* * - различия значимы по t-критерию Стьюдента на уровне 0,05

Диаграмма 1.1 Результаты обследования респондентов с различными стратегиями профессионального развития по тесту САТ

Ряд 1 – продуктивные

Ряд 2 - непродуктивные

По результатам, представленным в таблице 1.1 и на диаграмме 1.1., можно видеть, что уровень самоактуализации респондентов с продуктивными стратегиями профессионального развития по всем шкалам опросника статистически значимо выше уровня непродуктивных. Существенная разница показателей имеет место по базовым шкалам опросника: по шкале I – шкала поддержки, которая измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне («внутренняя-внешняя поддержка»), и по шкале Tc (Шкала ориентации во времени). Шкала Тс характеризует, во-первых, способность субъекта жить настоящим, то есть переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное следствие прошлого или подготовку к будущей «настоящей жизни»; во-вторых, ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть свою жизнь целостной. Именно такое мироощущение, психологическое восприятие времени субъектом свидетельствует о высоком уровне самоактуализации личности. Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и (или) дискретное восприятие своего жизненного пути.

Шкала поддержки (I) измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне («внутренняя- внешняя поддержка»). Человек, имеющий высокий балл по этой шкале, относительно независим в своих поступках, стремится руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что, однако, не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами. Он свободен в выборе, не подвержен внешнему влиянию. Низкий балл свидетельствует о высокой степени зависимости, конформности, несамостоятельности субъекта, внешнем локусе контроля.

Также обращают на себя внимание большие различия показателей по шкалам Sav – шкала ценностных ориентаций, Sr – шкала самоуважения, Sa – шкала самопринятия, A – шкала принятия агрессии, C – шкала контактности.

С целью определить наличие гендерных особенностей взаимосвязи самореализации личности и стратегий профессионального развития мы рассмотрели показатели теста САТ, разделив результаты испытуемых по группам мужчин и женщин. В таблице 1.2. и на диаграмме 1.2 представлены результаты выполнения теста САТ в группах продуктивных и непродуктивных мужчин и женщин.

Таблица 1.2. результаты выполнения теста САТ в группах продуктивных и непродуктивных мужчин и женщин

Шкалы САТ	Продуктивные		Непродуктивные
	мужчины	женщины	мужчины	женщины
Тс	11,84	9,03*	5,95	6,55**
I	60,51	52,10*	41,34	40,15**
Sav	13,60	14,78	7,09	6,67**
Ex	12,99	13,11	8,32	8,46**
Fr	8,83	6,62*	5,71	6,42
S	8,92	8,03	5,79	5,74**
Sr	11,93	9,90	5,38	5,19**
Sa	13,34	11,10	6,69	7,16**
Nc	8,22	6,75	4,57	4,20**
Sy	5,65	4,55*	2,94	3,52**
A	10,69	7,56	4,81	5,00**
C	12,37	9,76*	5,95	6,49**
Cog	9,10	5,95*	4,81	5,25
Cr	10,25	8,03*	5,87	5,93**

* - статистически значимые различия (по t-критерию Стьюдента на уровне 0,05) между продуктивными мужчинами и женщинами

** - статистически значимые различия (по t-критерию Стьюдента на уровне 0,05) между продуктивными и непродуктивными женщинами

Различия между всеми показателями продуктивных и непродуктивных мужчин статистически значимы (по t-критерию Стьюдента на уровне 0,01)

Между непродуктивными мужчинами и женщинами статистически значимые различия отсутствуют

Диаграмма 1.2. результаты выполнения теста САТ в группах продуктивных и непродуктивных мужчин и женщин

Ряд 1 – продуктивные мужчины

Ряд 2 – продуктивные женщины

Ряд 3 – непродуктивные мужчины

Ряд 4 – непродуктивные женщины

Можно видеть, что показатели по тесту САТ для продуктивных мужчин значительно выше, чем для непродуктивных мужчин, по всем шкалам различия статистически значимы по t-критерию на уровне 0,01. Обращают на себя внимание существенные различия прежде всего по базовым шкалам Tc – ориентация во времени, I - поддержка, а также по шкалам Sav – ценностные ориентации, Sr - самоуважение, Sa - самопринятие, A - принятие агрессии, C - контактность, Cog – познавательные потребности, Cr - креативность.

Результаты продуктивных и непродуктивных женщин показывают значимые различия по всем шкалам опросника, кроме шкал Fr и Cog.

Шкала Сензитивности к себе Fr, как известно, определяет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих потребностях и чувствах, насколько хорошо ощущает и рефлексирует их. Шкала Познавательных потребностей Cog - определяет степень выраженности у субъекта стремления к приобретению знании об окружающем мире. Последняя шкала наряду со шкалой Cr (Шкала Креативности) составляют блок отношения к познанию в тесте САТ. Однако по шкале Cr подгруппа продуктивных женщин показывает значимое превосходство перед непродуктивными.

По результатам, представленным в таблице 1.2 и на диаграмме 1.2, видно, что показатели самореализации продуктивных мужчин и женщин достаточно близки, хотя имеются и статистически значимые различия по ряду характеристик. Особенно выраженные различия имеют место по шкале Синергии (Sy), которая определяет способность человека к целостному восприятию мира и людей, к пониманию связанности противоположностей, таких как игра и работа, телесное и духовное, а также по шкале Познавательных потребностей (Cog), которая определяет степень выраженности у субъекта стремления к приобретению знании об окружающем мире.

Статистически значимые различия имеют место по базовым шкалам опросника Tc (Шкала Компетентности во времени) и I (Шкала поддержки).

Женская часть продуктивной выборки имеет показатели, статистически значимо ниже мужчин по шкалам Fr (Шкала Сензитивности к себе), которая определяет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих потребностях и чувствах, насколько хорошо ощущает и рефлексирует их; С (Шкала Контактности); Cr (Шкала Креативности).

В то же время, значимые различия отсутствуют между продуктивными мужчинами и женщинами по шкалам Sav (Шкала Ценностных ориентаций); Ex (Шкала Гибкости поведения); S (Шкала Спонтанности); Sr (Шкала Самоуважения); Sa (Шкала Самопринятия); Nc (Шкала Представлений о природе человека); A (Шкала Принятия агрессии).

Обращает на себя внимание то, что все различия в показателях САТ, как значимые, так и статистически незначимые, в нашей выборке продуктивных оказались исключительно в пользу мужчин.

Интересно, что результаты непродуктивных мужчин и женщин не отличаются друг от друга статистически значимо. Критерий Стьюдента не показал значимости различий показателей САТ ни по одной шкале. Данный факт противоречит в определенной степени представленным в литературе данным о том, что гендерные различия в самореализации в максимальной степени проявляются при низких уровнях профессиональной успешности и не выражены у людей профессионально успешных [4]. Однако наши данные созвучны результатам других исследователей [2,3], которые показали, что с ростом профессиональной успешности и активности гендерные различия не стираются, а, напротив, усиливается дифференциация по гендерному признаку. В частности, представления об интеллектуальных способностях мужчин и женщин у женщин с пассивными стратегиями профессионального развития различаются слабо, в то время как для женщин с активными стратегиями профессионального развития характерно подчеркивание гендерных различий в выраженности отдельных свойств интеллекта и общей его структуре.

Таким образом, результаты нашего исследования полностью подтвердили предположение о том, что людям с продуктивными стратегиями профессионального развития свойственны более высокие уровни самореализации, чем тем, кто не стремится к профессиональной карьере.

Представляют интерес выявленные гендерные аспекты взаимосвязи показателей самореализации с особенностями стратегий профессионального развития. Наиболее высокие уровни самореализации в нашей выборке продемонстрировали продуктивные мужчины. Показатели самореализации у продуктивных женщин несколько уступают показателям продуктивных мужчин. Различия в показателях продуктивных и непродуктивных женщин существенны, однако менее выражены, чем для мужчин. Статистически значимые различия между непродуктивными мужчинами и женщинами не проявились.

Объяснением выявленных аспектов гендерных особенностей взаимосвязи самореализации со стратегиями профессионального развития, на наш взгляд, может служить предположение о меньшей относительной значимости фактора активной и успешной профессиональной деятельности для самореализации женщин, чем для мужчин. Такое предположение соответствует известным гендерным стереотипам, где подчеркивается значимость для женщины в первую очередь социальной роли хранительницы очага. Из нашего предположения следует, что среди непродуктивных женщин с большей вероятностью, чем среди непродуктивных мужчин, могут присутствовать лица с высокими уровнями самореализации в других сферах жизнедеятельности, а среди продуктивных женщин с большей вероятностью, чем среди продуктивных мужчин, могут присутствовать лица, ощущающие недостаточность самореализации, несмотря на достаточно успешную жизнь в профессии.

Необходимо все же отметить, что выявленные гендерные особенности не дают оснований подвергнуть сомнению общий вывод о взаимосвязи самореализации со стратегиями профессионального развития, т.к. статистически значимые различия показателей самореализации между продуктивными и непродуктивными имеют место как для мужчин, так и для женщин.

Литература

1. Бендюков, М.А. Психология профессионального кризиса у безработных: автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19.00.03 / М.А. Бендюков. – СПб, 2009. – 40 с.

2. Дессау В.А., Мироненко И.А. Имплицитные представления о "мужском" и "женском" интеллекте // Вестник Санкт-Петербургского Ун-та. Сер. 12. Психология, социология, педагогика. 2009. Вып. 2. Ч.1. С.300-307.

3. Дессау В.А., Мироненко И.А. Эмпирическое исследование гендерных стереотипов обыденных представлений об интеллекте методом контент-анализа свободных ответов респондентов // Вестник ЛГУ. №2 – СПб: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2010, с. 81-96.

4. Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере. СПб., 2005.