«Экономические науки», 6. Маркетинг и менеджмент
Кунчулия Мария Сергеевна
Донецкий национальный университет
экономики и торговли
Тенденции развития
образования в РФ таковы, что уже с 1 сентября 2007 года в России может быть
введена двухуровневая система высшего образования. Соответствующий законопроект
предусматривает введение таких уровней высшего профессионального образования
как бакалавриат (1-й уровень), магистратура или подготовка специалиста (2-й
уровень).
Большинство российских
вузов настроено против такой линии развития образовательного пространства и
внедрения новой системы. Преподаватели удивляются, почему образцом для
подражания выбран именно опыт Западной Европы, и недоумевают, чем же российские
власти не устраивает сложившаяся система и менеджмент образования.
Законопроект "Об
образовании", который, как надеется правительство, вступит в силу уже с
нового учебного года, превратит бакалаврат и магистратуру из составляющих
учебного процесса в две самостоятельные ступени высшего образования – в этом и
заключается суть модернизации. Студент теперь сможет похвастать не одним
дипломом, как было раньше, а двумя. Правда, специалистами будут считаться
только обладатели "корочки" магистра. В нее, кстати, придется
поступать заново - на конкурсной основе, тогда как в бакалаврат абитуриентов
будут принимать по результатам единого госэкзамена (ЕГЭ).
При этом в некоторых
ВУЗах сохранится привычная еще с советских времен форма высшего образования –
подготовка дипломированных специалистов. Такое исключение будет сделано для
студентов творческих, медицинских и некоторых военных вузов.
Болонский процесс и
модернизация образования не первый год вызывают ожесточенные споры в среде
преподавателей, специалистов и чиновников. По мнению чиновников, потребность в
переходе на двухуровневую систему образования и новую систему образовательного
менеджмента назрела давно. Как заявил министр образования Андрей Фурсенко,
"сейчас лишь 15-20% российских ВУЗов готовят выпускников, востребованных
на современном рынке труда. Переход же высшего образования на двухуровневую
систему должен будет эту проблему решить".
Сторонники реформы
заявляют: тенденция развития образовательного пространства с ориентацией на
единые европейские стандарты позволят студентам расширить свои возможности.
Бакалавр, выученный на российских просторах, при наличии должных способностей
сможет продолжить образование, скажем, в Сорбонне.
Однако, эксперты
утверждают: почти 80% российских ВУЗов настроено против внедрения европейской
системы образования. Многие преподаватели удивляются, почему образцом для
подражания выбран именно опыт Западной Европы.
Основные нарекания вызывает
невозможность подготовить грамотного специалиста за столь короткий период.
Против введения системы двухуровневого образования в чистом виде не раз
высказывался и ректор МГУ Виктор Садовничий. "Мы готовы принять лишь
некоторые положения Болонской системы, – пояснила пресс-секретарь МГУ Евгения
Зайцева. – Но отдельные пункты в корне противоречат российским принципам
образования. Схему бакалаврат – магистратура будет крайне трудно реализовать на
российской почве. На бакалавра учатся 3-4 года. В России же найдется мало
ВУЗов, которые смогут, не снижая качества образования, за три года выпустить
квалифицированных специалистов".
Сжатые сроки, в
которые университеты должны перепрофилироваться, по мнению экспертов, приведут
только к халтуре. "Скорее всего, многие учебные заведения просто разделят
уже имеющиеся дисциплины на две части, – рассказал Евгений Бунимович. - Первую
будут проходить в так называемом бакалаврате, а вторую – в так называемой
магистратуре. Ни о каком действительно реформированном обучении, естественно,
не будет и речи".
Реформа высшей школы -
всего лишь дань моде, считают некоторые эксперты. Она не превратит
отечественных студентов в европейских и не сможет конкурировать на Западе.
"К зарубежной системе образования мы не приблизимся ни на шаг, да и за
границей наших студентов никто не будет привечать, – рассказал президент
Всероссийского фонда образования Сергей Комков. – Начать с того, что у нас не
согласованы образовательные стандарты с европейцами, и даже нет единых учебных
курсов. За границей котироваться такие студенты, безусловно, не будут. Поэтому
громкие слова об их мобильности – это всего лишь розовые мечты
чиновников".
Проректор Ростовского
госуниверситета Наталья Изотова говорит, что в ее ВУЗе эксперимент по введению
двухуровневой системы ведется с 1992 года, но "рынок на бакалавров
реагирует не очень хорошо - лучше трудоустраиваются специалисты". Уровень
образовательного развития выпускников резко снизится, ведь бакалавр - это
недоученный специалист, расстроен проректор Института культуры Виктор Чижиков.
По его мнению, вузы должны сами решать, переходить ли на двухуровневую систему.
Мнения по
данному вопросу могут быть разными, но можно сказать, что менеджмент в
образовании должен быть на самом высоком уровне, потому что образование – это
основа всего: экономики, законодательства, медицины и других отраслей страны.
Список использованной литературы:
1.
http: // SciTecLibrary.ru
2.
Шегда А.В. Основы менеджмента:
Учебное пособие. - К.: Товариство “Знання”, КОО, 1998. – 512 с.
3.
Цыпкин Ю.А., Люкшинов А.Н.,
Эриашвили Н.Д. Менеджмент: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Проф.
Ю.А.Цыпкина. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 439 с.