Вакулик І.І., Заборська Д.

Природничо - гуманітарний інститут НУБіП України

Проблема реалізації викладання іноземної мови у вишах

Проблема співвідношення навчання і розвитку була і залишається стержневою проблемою педагогіки. На різних історичних етапах її вирішення змінювалося, що обумовлювалося зміною методологічних установок, появою нових трактувань сутності розвитку особистості і самого процесу навчання, переосмисленням ролі останнього у цьому розвиткові. Це знайшло своє відображення у працях науковців ХІХ-ХХ ст. К.Д.Ушинського, П.Ф.Каптерева, П.П.Блонського, Л.С.Виготського, Н.Д.Гальскової, М.П.Сукнова, Т.О.Петрової, О.А.Соколова, О.О.Андрєєва.

Вибір і дотримання методик навчання в учбовому процесі залежить від цілей і поставлених задач, ступеня складності, новизни і змістовності учбового матеріалу тощо. Саме цим обумовлюється актуальність обраної теми дослідження – знайти нові ефективні методи навчання для роботи у студентській аудиторії. Дана проблематика потребує додаткових і глибших досліджень стосовно викладання іноземної мови у вищих навчальних закладах, тому теоретична та практична значущість презентованої роботи є безперечною.

Оновлення змісту освіти є визначальним складником реформування освіти в Україні і передбачає приведення його у відповідність до сучасних потреб особи й суспільства. Нині розповсюджені ідеї навчання «упродовж життя» та «освіта для всіх» стимулюють появу нових методів передачі знань, а також призводять до появи новітніх технологій навчання, серед яких дистанційна освіта займає чільне місце. Такі технології допомагають зробити візуальну інформацію насиченішою, динамічнішою, а сам процес навчання побудувати з урахуванням активної взаємодії студента з навчаючою системою[1].

Науковцями підраховано, що 81% усіх вищих навчальних закладів США пропонують як мінімум один курс дистанційної освіти, 67% навчальних закладів вважають дистанційну освіту стратегічно важливим напрямком свого розвитку [3]. На Першій міжнародній конференції з е-освіти у Москві директор eLearnExpo Саллі-Енн Мур зазначила, що сукупний дохід ринку від такого типу навчання склав 5 млрд. доларів, з яких 3,5 млрд. доларів припадає на Європу.

Використання мультимедійних технологій при вивченні іноземних мов є також актуальною проблематикою роботи викладацького складу НУБіП України. Адже використання звуку та відео справляє більше враження на слухача, робить такі курси повноцінними, цікавими, насиченими.

Досвід свідчить, що необхідність самостійної дистанційної освіти значно важливіша, більш мобільна і значно відповідальніша порівняно з традиційними методами навчання, адже з’являються затребувані спеціалісти.

Державний стандарт із навчальної дисципліни «Іноземна мова» має три складники: 1) загальна характеристика; 2) базовий зміст; 3) вимоги до мінімально необхідного рівня підготовленості слухачів. До державного стандарту додаються зразки тестових завдань для визначення рівня володіння іншомовними навичками і вміннями. При цьому слід враховувати і принципи укладання навчальних програм з іноземних мов: комунікативний підхід; інтеграція; прогресія; диференціація; неперервність; ситуаційність.

Така унікальність дидактичних властивостей комп’ютерних телекомунікаційних мереж у процесі вивчення іноземних мов полягає передусім у тому, що продуктивне навчання різних видів іномовної мовленнєвої діяльності може здійснюватися дистанційно завдяки можливості індивідуального двобічного телекомунікаційного спілкування студента з викладачем та одночасно з партнерами по навчанню; доступу до численних джерел мовної навчальної інформації, яка зберігається у пам’яті мережевих комп’ютерів і розповсюджується завдяки внутрішньотехнічній мережі.

Викладачами кафедри української, англійської та латинської мов ім. М.О.Драй-Хмари розроблено електронні тести з латинської та англійської мов, а також електронні тести з української мови для іноземців для перевірки базового рівня знань; створено електронний підручник з латинської мови для немовленнєвих факультетів вузів ІІІ-ІV рівнів акредитації; електронний довідник із латинської мови для студентів факультетів ветеринарно-медичного профілю, а також електронний латинсько-український і українсько-латинський словник ветеринарно-медичних термінів.

Увесь зазначений комплекс навчально-методичної роботи викладачів поступово впроваджується у навчальний процес НУБіП України. У такий спосіб завдяки дистанційній формі освіти формуються нові уміння й навички, властиві носіям мови у реальних життєвих ситуаціях. Це відчиняє двері для подальшої кар’єри, з’являється можливість жити цікавіше, навчатися і працювати наполегливіше.

Література:

1. Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях . Диссертация на соискание ученой степени докт. пед. наук. – М., МЭСИ, 1999. – 289 с. [Электронный ресурс]. Версия 1.0/ - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2003.

2. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: Учебное пособие. – М.: Академия, 2009. –336 с.

3. Достоинства и недостатки дистанционного обучения. – Електронний доступ:http://www.obrazovanieufa.ru/Vuz/Dostoinstva_i_nedostatki_distantsionnogo_obucheniya.htm

4. Методика інтенсивного навчання інженерів професійно орієнтованої англійської мови: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 [Електронний ресурс] / В.М. Александров; Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського. – О., 2009. – 20 с.

5. Методика навчання учнів класів технологічного профілю усного підготовленого монологу англійською мовою з використанням ресурсів Інтернету: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 [Електронний ресурс] / Т.О. Петрова; Київ. нац. лінгв. ун-т. – К., 2007. – 23 с.

6. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М.Рабинович, Т.Е.Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.

7. Соколов А.А. Дидактические основы профессиональной подготовки менеджеров в системе непрерывного дистанционного обучения средствами Интернет - технологий. М., 2006.

8. Формирование инновационной направленности студентов как условие эффективного использования компьютерных технологий при изучении иностранного языка [Электронный ресурс] / М.П. Сукнов // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. – 2005. – N 23. – С. 76-78.