Григорян М.С.

ДонНУЭТ имени Михаила Туган-Барановского, Украина

Социальные сети – средство коммуникации и обучения участников образовательного процесса

Актуальность данной темы заключается в том, что с развитием информационных технологий, поддерживающих удаленное взаимодействие, стремительно набирают обороты социальные виртуальные сети. Это явление уже прочно вошло в жизнь большого количества людей и оказывает на них заметное влияние. Более 90 % пользователей украинского Интернет-пространства – посетители социальных сетей, которые на данный момент являются не только средством коммуникации и обмена информацией, но и инструментом обучения участников образовательного процесса.

Целью данной статьи является показание роли социальных сетей в студенческих сообществах как средства общения и обучения.

Социальная сеть — социальная структура, состоящая из группы узлов, которыми являются социальные объекты (общность, социальная группа, человек, личность, индивид).

Организационно виртуальная социальная сеть представляет собой некую программную среду, требующую технического (компьютеры, серверы) оснащения и информационной платформы – типового интерфейса и организации базы данных пользователей. Таким образом, в силу развития виртуализации, социальная сеть – это сайт, созданный с целью поиска, знакомств и общения людей.

Согласно исследованиям за 2009 год, в Украине социальные сети посещают около 87 % пользователей, что на 12 % больше, чем в предыдущем году. В 2008 году социальные сети были популярны у 75 % пользователей Интернет. Около 55 % пользователей посещают социальные сети ежедневно, а около 31 % активных пользователей Интернет делают это несколько раз в неделю [3].

То есть с каждым годом влияние, распространение и популярность социальных сетей увеличивается. Это связано с тем, что стимулами использования виртуальных сетей являются возможность общения с людьми удаленными на тысячи километров и понимание того факта, что личные встречи маловероятны; пользователи могут оставлять сообщения и быть уверенными в том, что они обязательно будут получены и прочитаны; также одной из причин распространения социальных сетей является стремление людей к самообучению и повышению своего профессионального уровня [2].

В современном обществе чрезвычайно удобной формой обучения является дистанционное образование, которое представляет собой способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимся. Дистанционные образовательные технологии полифункциональны, они отличаются разнообразием форм и моделей, гибкостью организации. Максимально разнообразно использовать возможности дистанционных образовательных технологий на сегодняшний момент позволяют социальные сети. Именно поэтому в последнее время стали появляться образовательные и научные социальные сети. Создаются новые проекты социальных сетей, направленные на объединение талантливых и склонных к обучению студентов. Наибольшее распространение получили российские сети: Российская научная сеть МГУ – http://nature.web.ru, Научная сеть – http://scipeople.ru/, Онлайновая научная инфра-структура http:/socionet.ru/, Школьная социальная сеть – http://dnevnik.ru/ и т.д.

Например, Российская Научная Сеть МГУ - это информационная система, созданная для облегчения доступа населения к научной, научно-популярной и образовательной информации, и на стимулирование обмена знаниями между профессиональными участниками научного и образовательного процессов, опирающаяся на современные Интернет-технологии.

Социальные сети сегодня играют преимущественно роль обмена информацией между профессионалами, учеными. Другая же роль сетей состоит в создании знаний, получении коллективного знания.

Однако не стоит забывать также и об отрицательном влиянии социальных сетей. По исследованиям социологов, лишь одна треть населения не пользуется социальными сетями, все остальные проводят в них в среднем более 4 часов свободного времени. Отсюда вытекает проблема Интернет-зависимости, которая проявляется в том, что люди предпочитают жизнь в Интернете и фактически начинают отказываться от своей "реальной" жизни, проводя все свое свободное время в виртуальной реальности. Что же касается обучения – не стоит забывать о том, что не вся информация в сети является качественной и компетентной в конкретной области. Поэтому необходимо правильно выбирать ресурсы или полагаться советам опытных и компетентных педагогов.

Таким образом, социальные сети могут и должны стать эффективным инструментом обучения и коммуникации участников образовательного процесса, как внутри учебных заведений, так и за их пределами. Единое информационное пространство позволило бы студентами преподавателям активно обмениваться научной информацией, размещать текстовые, аудио и видеофайлы, дискутировать по научным темам. Поэтому обучение студентов в социальных сетях является одним из перспективных проектов организации дистанционного образования.

Литература

1. Рулиене Л.Н. Образовательные возможности социальных сетей [Текст]//Дистанционное и виртуальное обучение. – 2010. – №5. – С. 43-46

2. Чернов И.В. Социальные сети как инструмент обучения и коммуникации студентов [Текст]//Социология образования. – 2010. – №7. – С. 71-75

3. Топ-20 социальных сетей Украины [Электронный ресурс] // Режим доступа http://reklamist.com.ua/12563/