Сучасні методи викладання

Поясок Т.Б.

Кременчуцький інститут

Дніпропетровського університету

економіки та права

Місце інформаційних технологій в формуванні фахівця економічного профілю

На сучасному етапі освітні процеси невід’ємно пов’язані з комп’ютеризацією і технологізацією навчання. Застосовуючи інформаційні технології у вищому економічному навчальному закладі, вивчення спеціальних дисциплін можна організувати як з використанням комп’ютера, так і без персонального комп’ютера, наприклад, з графопроектором або з телевізором чи з мультимедійним проекційним апаратом. Якщо мова йде про інформаційні технології навчання із застосуванням комп’ютера, то це передбачає такі основні можливості як фрагментарні інформаційні технології навчання, тобто комп’ютер використовується при викладанні окремих тем з економічних дисциплін; інформаційні технології навчання є основними, тобто комп’ютер посідає визначне місце при поданні навчального матеріалу; монотехнологія, тобто вивчення навчального матеріалу відбувається виключно за допомогою комп’ютерних технологій.

Інформаційні технології мають ряд можливостей, на яких ґрунтується їх впровадження в навчальний процес: значне розширення навчальних, в тому числі і творчих задач, які можуть бути включені у зміст навчання за рахунок обчислювальних, моделюючих та інших можливостей комп’ютера; збільшення можливостей та складу навчального експерименту завдяки використанню комп’ютерного моделювання та оптимізації; розширення джерел набуття знань в процесі навчання практично з усіх предметів за допомогою використання комп’ютерних телекомунікацій, баз даних, інформаційно-довідкових систем та інших комп’ютерних засобів зберігання та систематизації інформації.

Важливим чинником доцільності впровадження інформаційних технологій у професійну підготовку майбутніх економістів є наявність максимальної їх відповідності практичній роботі фахівців в фінансово-економічній сфері України. Зважаючи на те, що на підприємствах України основним операційним середовищем є Windows, у вищих економічних навчальних закладах основна увага приділяється саме їй і прикладним для неї програмам: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Outlook, Internet Explorer та інші прикладні програми для операційного середовища Windows. Але швидкий поступ сучасного прогресу потребує врахування технічних змін в роботі підприємств і організацій України і відповідно вносити корективи в підготовку студентів у вищих економічних навчальних закладах. Отже, навчання з використанням інформаційних технологій стає новим освітнім стандартом, який впроваджується на всіх етапах навчання. В той же час виникає гостра необхідність створення навчально-методичної бази, яка спирається на Державний освітній стандарт і робочі навчальні плани економічного вищого навчального закладу, а також яка враховує особливості викладання економічних дисциплін.

Але існує ряд чинників, які гальмують процес впровадження інформаційних технологій в професійну підготовку майбутніх економістів. Насамперед, в системі підготовки майбутніх економістів труднощі пов’язані з матеріально-технічним забезпеченням. Актуальним є питання оснащення вищих економічних навчальних закладів досконалою технікою нового покоління; встановлення інформаційної мережі для організації колективного користування, банків даних, покращення інформаційного обслуговування процесу навчання та наукових досліджень; координація діяльності вищих навчальних закладів стосовно розробки, експертизи, тиражування та розповсюдження програмних засобів та інших матеріалів, спрямованих на підготовку фахівців економічного профілю. Важливим є і психологічний бар’єр, який виникає через відсутність досвіду роботи з комп’ютером як у деяких викладачів, так і у студентів.

Важливою залишається також проблема змісту навчання в умовах використання інформаційних технологій для економічної освіти, адже сучасні навчальні предмети перевантажені численними довідковими даними. Впорядковане збереження відомостей в базах даних дозволяє відшукати необхідні дані за заданими ознаками. Тому для підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх економістів необхідно створювати навчально-методичні бази.

Практична реалізація навчально-методичної бази з використанням інформаційних технологій передбачає наявність електронних комплексів, які є інформаційною моделлю педагогічних. Електронні навчальні комплекси впливають на розвиток студента, а також спрямовані на організацію самостійної дослідницької діяльності студента; на варіативність змісту навчання; забезпечують взаємозв’язок “ студент – інтерактивне середовище” і підвищення творчої активності майбутніх фахівців; мають вплив на аналіз і систематизацію матеріалу, що засвоюється, на ефективну підготовку до майбутньої професійної діяльності тощо.

Використання електронних навчальних комплексів, які моделюють діяльність різних об’єктів реального світу, дозволяють не лише розширити теоретичну базу, але й підвищити емпіричність професійних знань майбутнього економіста.

Таким чином, основна соціальна функція вищого економічного навчального закладу – підготовка висококваліфікованих фахівців у галузі економіки для народного господарства України, адаптованих до умов ринку праці та ринкових взаємовідносин в економіці країни, які були б мобільними, конкурентноздатними. Економічна освіта повинна базуватись на застосуванні наукових положень ринкової економіки різних шкіл і напрямків, на запровадженні інформаційних технологій у всіх галузях економіки.