Короткевич
Ольга Анатольевна
УО «Гомельский государственный университет имени Ф. Скорины»
Роль куратора учебной группы в повышении эффективности
адаптации студентов-первокурсников
В социальном
понимании адаптация это процесс (или состояние, достигающееся как результат
этого процесса) физических, социально-экономических или организационных
изменений в специфически-групповом поведении, социальных отношений и в
культуре; это итог процесса изменений социальных, социально-психологических,
морально-психологических, экономических и демографических отношений между
людьми, приспособление к социальной среде. Иными словами, адаптация есть не что
иное, как усвоение личностью социального опыта той среды, к которой она
принадлежит, т.е. к новым условиям жизни и деятельности в вузе.
Абитуриенты
выбрали профессию, поступили в университет, а насколько стойким окажется
интерес к профессии зависит во многом от процесса адаптации
студентов-первокурсников, нуждающихся в действенной и всесторонней помощи.
Известно, что процесс адаптации к обучению в вузе - явление весьма сложное и
многогранное. Выделяют две стороны социальной адаптации студентов: во-первых,
профессиональную адаптацию, под которой понимается приспособление к характеру,
содержанию, условиям и организации учебного процесса, выработка навыков
самостоятельности в учебной и научной работе; во-вторых,
социально-психологическую адаптацию – приспособление индивида к группе,
взаимоотношениям в ней, выработка собственного стиля поведения. Различают три
формы адаптации первокурсников к условиям вуза: формальная, касающаяся познавательно-информационного приспособления
к новому окружению, структуре высшей школы, содержанию обучения в ней, ее
традициям, своим обязанностям; общественная,
т.е. процесс внутренней интеграции (объединения) группы
студентов-первокурсников и интеграция этой группы со студенческим окружением в
целом; дидактическая, касающаяся
подготовки к новым формам и методам учебной работы в вузе.
Практика работы
учреждений образования, история педагогики свидетельствуют о приоритетной роли
куратора в воспитательном процессе. Куратор сегодня – это педагог-профессионал,
организующий через разнообразные виды воспитывающей деятельности систему
отношений в учебной и академической группе, создающий условия для творческого самовыражения
каждого студента, сохранения его уникальности и раскрытия потенциальных
способностей и осуществляющий индивидуальную коррекцию процесса социализации.
Следовательно, значительная роль в успехе адаптации студента к условиям вуза
принадлежит именно куратору, функция
которого заключается не только в предоставлении учащемуся объема знаний,
навыков и умений, но и в формировании, прежде всего, определенного стиля
мышления, мировоззрения.
Нами было проведено анкетирование, цель которого заключалась в оценке эффективности мероприятий, проводимых кураторами по адаптации студентов первого курса к учебе в вузе и определении дальнейших направлений и методов организации адаптационного процесса. В опросе приняли участие 77 студентов 1 курса трех групп. В целом 87 % студентов оценивают свою готовность к учебе в вузе положительно. Значительный процент студентов (30 %), окончивших школу в сельской местности, считают себя недостаточно подготовленными к учебе в вузе. Специфику выбранной специальности представляют хорошо 33,8 % студентов, и в общих чертах 57,1 %. Студенты оценивают взаимоотношения в студенческой группе как «очень хорошие, теплые и доверительные», а группу называют дружной (84,8 %). Ожидания относительно учебы в вузе оправдались у 80,6 % студентов. Выше приведенные данные в целом говорят об успешности процесса адаптации.
Для многих первокурсников куратор –
это, прежде всего помощник (35,4 %), а также не просто информатор (14,7 %), но
и активный участник студенческой жизни (10,5 %), человек, способствующий
разностороннему развитию личности студента (12 %). В проблемных ситуациях
студенты первого курса предпочитают обращаться за помощью именно к куратору
(28,8 %), который для них в данном случае исполняет роль родителей, к которым,
как правило, обращается за помощью значительная часть молодых людей (30,2 %).
Более половины (52,5 %) получили различного вида помощь от куратора в
разрешении жизненных трудностей.
Первокурсники достаточно активно посещают
кураторские часы: (76,3 %), но утверждают, что выбор темы кураторского часа
чаще всего принадлежит куратору и/или исходит от администрации вуза (80,1 %). В
то время как для эффективной адаптации необходимым является проявление активной
позиции, не только у преподавателя, но и у студента, т.е. должна быть организована
совместная деятельность. Студент должен сам находить и выбирать для себя
способы и пути достижения той или иной воспитательной цели, а преподаватель –
создавать для этого условия.
Наиболее популярными у кураторов остаются
групповые формы работы. Опрос показал, что с 73,5 % первокурсников
индивидуальная работа не проводилась. Практика показывает, что в современных
условиях роль индивидуальной работы со студентами возрастает как наиболее
эффективной. Деятельность на индивидуальном уровне предполагает осуществление
обязательных личных встреч с куратором, с целью определения трудностей,
возникающих у студента в учебном процессе, во взаимоотношениях в группе, в
адаптации к условиям обучения в вузе, проживания в общежитии и т.п.; путей
преодоления возникших затруднений; перспективы учебного и профессионального
роста студента; конструирования новой более успешной модели поведения студента.
В течение всего учебного года по запросу студента должны осуществляться
ситуативные индивидуальные беседы.
Таким образом, кураторская работа направлена,
прежде всего, на адаптацию студента к условиям вуза, создание поддерживающих,
доверительных отношений в группе, на формирование социально одобряемого
поведения студента, на профессиональное самосовершенствование через
взаимодействие с академической группой, и большинство студентов (75,1 %)
отмечают, что куратор просто необходим учебной группе.
Почтовый адрес:
Электронный адрес: Olankor@yandex.ru