Данилушкина С.Н.

Казахский Национальный педагогический университет имени Абая,

г. Алматы, Республика Казахстан

Проблемы подготовки профессиональных кадров по специальностям «Графика» и «Дизайн интерьера» на ХГФ

Наметившиеся в последние годы в Республике Казахстан новые подходы к системе образования выдвигают перед учебными заведениями довольно сложные и ответственные задачи улучшения уровня подготовки профессиональных кадров. Будущий специалист должен представлять собой компетентную личность, обладающую высоким профессионализмом и творческим подходом к выбранной профессии.

В Казахстане подготовка специалистов в области графики ведется согласно Государственному общеобязательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 050414 (ГОСО РК 3.08.045 - 2004) – «Графика». В вузах республики специальность «Графика», наряду с другими специальностями профессионально-художественной направленности (ДПИ, дизайн интерьера, живопись, дизайн одежды и др.), была открыта в начале 1990-х годов в связи с переходом высшего профессионального образования на новое содержание. Этому способствовала общая тенденция совершенствования вузовского образования, стремление влиться в мировое образовательное пространство, где наблюдается тенденция узкой специализации молодых специалистов.

На первоначальном этапе в разработке Государственных образовательных стандартов, типовых и рабочих планов, типовых программ по специальности «Графика» преподаватели ориентировались на московскую школу графики, где было подготовлено огромное количество специалистов в советский период. В процессе разработки Госстандарта и рабочих планов учитывались современные требования общества, быстрые темпы развития экономики нашего государства, интеграция с мировым экономическим и образовательным пространством. В учебный план специальности «Графика» помимо узко профессиональных дисциплин по подготовке художников-графиков (линогравюра, офорт, книжная графика, шрифты, материалы и техники графики) включены такие дисциплины как «Прикладная графика», «Фирменный стиль», «Искусство рекламы», «Компьютерная графика», что способствует подготовке специалистов широкого профиля.

По специальности «Графика» происходит подготовка специалистов в области станковой графики, промышленной графики, графического дизайна. Выпускники конкурентоспособны на рынке труда и работают в настоящее время в самых различных областях: художниками-графиками, дизайнерами в типографиях, рекламных агентствах, дизайн-студиях и т.д.

Большой популярностью у студентов специальности «Графика» пользуются такие дисциплины как «Материалы и техники графики», «Специальный рисунок», «Графическая композиция», «Книжная графика», «Линогравюра», содержание которых способствует овладению художественными приемами графической стилизации и творческой интерпретации натуры. Данные дисциплины направляют деятельность студентов на создание оригинальных творческих композиций. Студенты учатся производить сознательный отбор изобразительно-выразительных средств языка искусства для передачи конкретного замысла. В процессе работы над композициями проявляются все творческие потенциалы будущих художников.

Специальность «Дизайн интерьера» имеет большое будущее. Она пользуется огромной популярностью у абитуриентов, да и на рынке труда специалисты в области дизайна интерьера очень востребованы. Возрастающие материальные и духовные запросы общества предопределяют необходимость коренного улучшения жилищных условий населения, повышения качественного стандарта жилой среды, с гибкой трансформируемой планировкой, рассчитанной на различный состав населения. Специалист в области дизайна интерьера должен обладать целым рядом профессиональных качеств, которые могут быть заложены только в процессе обучения. Он должен хорошо ориентироваться в современных тенденциях дизайнерских решений внутреннего пространства общественных, зрелищных, выставочных, жилых сооружений; хорошо знать историю развития дизайнерской мысли, знать стилевые особенности в их историческом развитии; владеть информацией о национальных традициях художественного оформления интерьера данного региона. Дизайнер интерьера должен обладать навыками практического исполнения проекта от эскизного варианта до компьютерного проектирования в трехмерных программах, уметь выполнить макет объекта проектирования на высоком уровне исполнения, использовать новые технологии и эффективные материалы, обладать чувством цвета.

В настоящее время ускоренная интеграция отечественной образовательной системы в мировую систему стимулировала стремительный переход на кредитную форму обучения, целью которой является обеспечение международного признания национальных образовательных программ, создание условий для мобильности студентов и профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, повышение качества образования. Предполагается, что в результате внедрения кредитной системы обучения будет обеспечено применение дифференцированного, личностно-ориентированного подхода к обучающимся и формирование способности к самообразованию, будет обеспечена возможность выбора педагогами технологий и методов обучения, форм организации и содержания учебного процесса.

Не отрицая в целом необходимости выхода национальных образовательных программ на международный уровень, следует отметить, что в области художественного образования высшие учебные заведения, находящиеся в постсоветских государствах, давали и дают более качественное образование, чем в странах дальнего зарубежья, так как опираются на принцип обучения основам реалистического изображения с выходом на творческое развитие студентов. Художественное образование естественным образом направлено на максимальную индивидуализацию обучения, требующую долгого и кропотливого сотрудничества преподавателя и студента, чуткого руководства со стороны педагога, постепенного увеличения доли самостоятельности в деятельности студентов. В то время как кредитная форма обучения акцентирует внимание на самообразовании студентов. Исходя из сказанного, следует признать, что не всегда возможен прямой перенос нововведений в учебные заведения творческой направленности, так как они имеют свою специфику.