Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Соболь Н.В.

Пермский филиал Нижегородской академии МВД России, Россия

Факторы, способствующие снятию напряжения и поддер-жанию трудоспособности на занятии иностранного языка

Проблема совершенствования учебно-воспитательного процесса неразрывно связана с повышением эффективности обучения, его интенсификацией, разработкой оптимальных средств педагогического воздействия. Это привело к тому, что обеспечение высокой трудоспособности курсантов стало одной из насущных задач, стоящих перед преподавателями. Для решения поставленной задачи учебный процесс необходимо организовать так, чтобы периоды интенсивного интеллектуального напряжения курсантов чередовались с периодами эмоциональной разгрузки. Атмосфера положительных эмоций и переживаний, радости и доброжелательности, сопереживания успеху имеет большое значение при изучении иностранного языка, так как она придаёт эмоциональную окраску обучению, переключает курсанта с его повседневных забот, снимает напряжение, усталость, стимулирует познавательную деятельность. Обучение, сопровождаемое отрицательными эмоциями, угнетает курсанта и является непродуктивным.

Проблема интенсификации обучения требует не только новых подходов к имеющемуся арсеналу дидактических средств, но и разработку, и внедрение в практику новых методов и приёмов обучения. В исследованиях вопросов обучения и воспитания педагогическая наука использует достижения в смежных областях знания, раскрывающих закономерности психической жизни, поведения и деятельности человека. Ещё И.П. Павлов указывал, что источником продуктивной работы головного мозга являются положительные эмоции, которые готовят нервную систему к деятельности, настраивают анализаторы на лучшее восприятие материала. Исследования ряда учёных доказывают, что одной и той же деятельности, реализуемой в разных условиях, соответствует своё функциональное состояние мозга, которое является фоном развития этой деятельности. Успех выполнения деятельности зависит от того, насколько функциональное состояние мозга будет соответствовать характеру выполняемой им деятельности.

Многие психологи и педагоги утверждают, что иностранный язык является одним из трудных предметов и освоение его требует значительного напряжения высшей нервной деятельности, что приводит к утомлению и снижению активного внимания. Методические рекомендации по снятию напряженности и физического переутомления, профилактика перегрузок и стрессообразующих факторов при изучении иностранного языка помогут преодолеть эти трудности. Снять усталость курсантов и повысить их работоспособность на занятии преподавателю помогут короткие паузы длительностью пять минут. Длительная неподвижность вызывает функциональные расстройства, ухудшение памяти, ухудшается концентрация внимания, растёт нервное напряжение, увеличивается время выполнения задания, раздражительность и вспыльчивость. Короткие паузы снимут чрезмерное умственное напряжение, способствуют временному расслаблению, создадут положительный настрой на изучение иностранного языка и вызовут радость. А обучение иностранному языку на современном этапе всегда должно быть радостным.

В распоряжении у преподавателя различные формы таких пауз. Разминка, которая может проходить в сопровождении рифмовок, коротких стихотворений, проговариваемых курсантами. Это могут быть разного рода игровые моменты. Смена вида деятельности также положительно влияет на снятие напряжения во время занятий. И, конечно, музыкальные паузы, без которых не проходит ни одно занятие. Своеобразным отдыхом на занятии является релаксация, состояние покоя, расслабленности, возникающее вследствие снятия напряжения. Преподаватель предлагает курсантам выполнить определённый комплекс упражнений. Этот сеанс проводится в сопровождении приятной музыки. Затем преподаватель читает ранее изученные или новые слова, текст на иностранном языке тихо, размеренно, выдерживая солидные паузы. Смех способствует созданию благоприятного психологического климата на занятии, лучшему усвоению учебного материала. Опыт показывает, что короткие и занимательные тексты очень нравятся курсантам. Эмоциональная атмосфера на занятии может создаваться за счёт материалов занимательного характера (песни, стихи, кроссворды, поговорки и т.д.).

Подводя итоги вышесказанному, следует отметить, что преподаватель должен всегда помнить о создании таких условий, которые обеспечили бы высокую работоспособность на протяжении всего занятия. Эмоциональный настрой преподавателя, создание благоприятной обстановки сыграют здесь огромную роль.