Педагогические науки/Дистанционное образование

Ст.преподаватель Синицина В.Б.

Костанайский государственный университет им.А.Байтурсынова

Использование электронных учебников

при дистанционном обучении

В Казахстане система дистанционного образования (СДО) появилась в конце прошлого века. Она не заменяет, а только дополняет очную и заочную формы обучения. СДО - это гибкая модульная технология обучения. Она направлена на потребителя и берет за основу современные информационные и коммуникационные технологии, считается экономически эффективной.

Система открытого дистанционного образования должна обеспечить всем категориям граждан равноправную возможность получения необходимого образования. Эта возможность эффективна для лиц, которые не всегда имеют возможность добраться до места учебы. Гибкие и широкие условия формирования собственной образовательной программы привлекают многих государственных служащих, педагогов, а так же тех людей, которые желают повысить квалификацию по плану или вне плана, наиболее подходящему для них. Выбор подходящего времени, темпов и места обучения привлекают большое количество лиц, которые не имеют возможности прервать свою основную деятельность, но желающие повысить свои образовательные потребности.

Электронные учебники изначально разработаны для организации дистанционного образования. Уже на сегодняшний день, благодаря реализованным возможностям и технологиям обучения они значительно переросли данную сферу применения. Электронное учебное издание на лазерном диске может использоваться пользователями самостоятельно и автономно как в целях методического обеспечения, так и в самообразовании, при изучении какого-либо курса, аналогично обычному бумажному учебнику.

Электронный учебник – это обучающая система, который включает в себя дидактические, методические, информационные, справочные материалы по конкретной дисциплине, различное программное обеспечение, которое позволяет широко использовать их для самостоятельного получения и контроля своих знаний.

Среди различных учебных средств электронная информация уже давно играет одну из ведущих ролей. Различные подходы к созданию структуры и содержания электронных учебных изданий, разный уровень качества, его различные функции в учебном процессе ВУЗа позволяют преподавателям использовать именно такие функции, которые в полной мере могут обеспечить достижение учебной цели.

Электронное учебное издание должно содержать минимум текстовой информации. Это связано с тем, что длительное чтение текста с экрана компьютера сильно утомляет и в результате снижает восприятие и усвоение новых знаний. Любой электронный учебник должен содержать как можно больше иллюстративного материала. Использование видео и аудио фрагментов позволяет по другому взглянуть на методы обучения, а сами процессы и явления передать в динамике. Несмотря на достаточно большие размеры файлов, использовать их целесообразно, так как восприятие, понимание и заинтересованность студентов повышаются, а значит, улучшается качество знаний.

В традиционном обучении сегодня преобладают вербальные средства при представлении нового материала. Применение аудио фрагментов в электронном учебном издании позволяет приблизить его к обычным способам предъявления информации, улучшить восприятие нового материала, активизировать зрительные и слуховые центры головного мозга. Электронный учебник должен содержать гиперссылки не только внутри самого учебника, но и иметь ссылки на другие справочники и электронные учебники в интернете.

Дидактическое значение имеет содержание текстового, графического и другого материала. Качество восприятия информации полностью от расположения информации на странице, от последовательности идущих друг за другом страниц. По возможности, электронный учебник должен иметь возможность пользователю делать закладки в любом месте.

Электронное учебное издание может представлять открытую или частично открытую систему, то есть это такое учебное средство, которое позволяет полностью или частично редактировать структуру и содержание учебника. И здесь, конечно, затрагивается вопрос об авторских правах, который предусматривает ограничение от несанкционированного изменения. В связи с этим должен применяться пароль, предусмотрена система авторизации, то есть преподаватель, не имеющий определенных прав, не смог изменять структуру и содержание электронного учебного издания.

В целом, электронные учебники позволяют: повысить эффективность и качество учебных занятий, обеспечивают мотивацию к познавательной деятельности, используются современные средства обработки и представления информации, реализуется индивидуальный и дифференцированный процесс обучения, возможно осуществление контроля с обратной связью, реализуется развитие наглядного и образного видов мышления, происходит информатизация учебного процесса за счет создания и использования инновационных средств обучения.

Сегодня электронные учебники эффективно используются при дистанционном обучении. Они обладают рядом функциональных характеристик, которые незаменимы для самостоятельного обучения.

Литература.

1. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. - 1998. -  №1.

2. Бершадский А. М; Кревский И. Г. Дистанционное обучение - форма или метод? // Дистанционное образование. - 1998.-  № 4.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М.,1995.