Говердовская Е.В.,

доктор педагогических наук, доцент,

Пятигорский государственный

лингвистический университет

Основные тенденции развития высшего профессионального образования в поликультурном регионе ( на примере СКФО)

Высшее профессиональное образование как одна из центральных категорий теории образования является традиционным предметом педагогических исследований. В современных условиях его изучение приобретает особый смысл, поскольку современный этап развития образования можно квалифицировать как период существенного обновления, который характеризуется реформами образования во всем мире, обусловливающими изменение практики высшего профессионального образования и исследовательских подходов к его познанию. Изменения, которые происходят сегодня в высшем профессиональном образовании, определяются пониманием данного явления как социокультурного феномена.

Основными факторами развития современного общества, которые оказывают прямое влияние на сферу образования, определяя направления его развития, являются информатизация жизни общества; становление открытого общества, обеспечивающего как расширение жизненной среды человека, так и многочисленные пересечения индивидуальных сред; формирование гражданского общества, что повышает меру свободы и, следовательно, ответственности человека в осуществлении жизнедеятельности; появление нового культурного типа личности, характеристиками которого являются активность, самостоятельность и ответственность ; профессионализация в течение жизни, которая подразумевает готовность человека учиться и переучиваться .

Проявления названных тенденций развития высшего профессионального образования рассматриваются с точки зрения поликультурного контекста региона на примере Северного Кавказа ; поликультурный характер региона определяется разнообразием культур, населяющих его народов, ориентирующихся на различные жизненные ценности, приверженцев различных конфессиональных взглядов, что, в целом, и проявляется в культурных традициях этнических, конфессиональных групп, которые, с одной стороны, четко идентифицируются как самостоятельные, с другой стороны, пересекаются в условиях глобализации, что результатируется во взаимодействие или конфликт. Высшее профессиональное - один из социальных институтов, который имеет возможность выполнить важнейшую миссию - формировать толерантное массовое сознание, поведение, культуру межэтнического взаимодействия.

В условиях глобализации мировых процессов и культурной конвергенции система образования является эффективным механизмом этнокультурной идентификации личности и гармонизации межэтнических отношений, именно им стало уделяться особое внимание. Нами выделены наиболее значимые факторы межэтнического взаимодействия: этнолингвистический, этноконфессиональный и ценностно-ориентационый .

Повышение роли этнолингвистического фактора в многонациональной России и в мультилингвистическом пространстве большинства стран ближнего зарубежья обусловливает важность владения каждым человеком русским языком как универсальным средством межнационального общения. В то же время каждому россиянину в условиях глобализации, расширяющихся международных контактов необходимо владение другими иностранными языками как средством международного общения и сотрудничества.

Конфессиональный аспект межэтнического взаимодействия в условиях глобализации - один из сложнейших для современного социального развития. В диссертации доказано влияние конфессиональных предпочтений на межэтническое взаимодействие. Влияние ценностно-ориентационного фактора характеризуется в исследовании через анализ ценностей, присущих различных этническим группам, выделение ценностных приоритетов, а также анализ изменений ценностей, которые происходят в связи с процессами глобализации, которые наблюдаются в регионе.

Глобализация как закономерное явление определяет прогресс мирового сообщества. Однако есть вероятность негативных последствий, которые можно нивелировать гармонизацией национального и интернационального, максимальным учетом интересов мирового сообщества, в целом, и каждой страны, каждого этноса, в отдельности, многообразие, а не однородность должно стать характеристикой глобальной образовательной системы. Современное образование может сыграть свою ключевую роль в мировом общественном прогрессе, формировании новых человеческих отношений, в необратимом превращении мира во взаимосвязанную и взаимозависимую, функционирующую и развивающуюся целостность, если оно способно к развитию, к самообновлению.

Влияние глобализации на региональное высшее профессиональное образование в концептуальном и организационном аспектах проявляется в его интеграции, информатизации, демократизации, гуманизации и обеспечивает возможность удовлетворять интересы и образовательные потребности молодежи, расширять рынок образовательных услуг в соответствии с международными и российскими образовательными стандартами, обеспечивать условия для освоения будущими специалистами ценностей мировой, российской, региональной и этнической культур и т.д.

Литература

1. Компетентностный подход в педагогическом образовании [Текст] / Под ред. Проф. Козырева В.А., проф. Радионовой Н.Ф.-СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена,2004. – 392 с.

2. Тахохов Б.А. Педагогические проблемы национально-регионального образования // Теория и практика обучения и воспитания. Сборник научных трудов под ред. Б.А. Тахохова. Вып. III. - Владикавказ, 2004. — 132 с..