Педагогические науки/ 2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Синькевич Г.П.

Российский государственный социальный университет, Россия

Формирование культуры межэтнического общения в вузе

Социально-психологическое исследование межэтнических взаимодействий в современных условиях является одним из важных направлений психологии и педагогики. При этом системное социально-педагогическое знание по проблемам в области межэтнических отношений и толерантности на сегодняшний день представлено недостаточно.

Общий уровень культуры межэтнического общения в российском обществе значительно уступает развитым странам и имеет тенденцию к дальнейшему снижению.

В этих условиях резко повышается актуальность и значимость национальных культурных установок, ценностно-символических аспектов бытия национальных социумов, специфических особенностей конкретных этносов.

Формирование культуры межэтнического общения происходит в течение всей жизни человека. Важным институтом социализации наряду с семьей является образование. На современном этапе реформирования высшего образования именно воспитательная система может сформировать мировоззренческие основы будущей этнотолерантной личности.

Данные требования выдвигают в разряд наиболее важных проблему целенаправленного формирования культуры межэтнического общения у будущих социальных педагогов, определяющей не только успех их профессиональной деятельности, но и возможности самореализации, приобщения к глобальным общечеловеческим ценностям, их трансляции и развития в поликультурном социуме.

В современной отечественной и зарубежной науке имеется ряд исследований, посвященных различным аспектам формирования культуры межэтнического общения: вопросам этнотолерантной культуры личности различных этносов, в частности, взаимоотношений этнофоров, представителей различных культур, наций, конфессий, проблемам этнопсихологического анализа, особенностям мультикультурного образования. Формирование толерантного сознания и профилактика экстремизма в обществе педагогическими средствами также изложены в ряде работа.

Однако, несмотря на постоянный интерес ученых к данной проблеме и значительность полученных результатов, собственно аспект формирования культуры межэтнического общения у будущих социальных педагогов в них не рассматривался. До настоящего времени не определена система формирования культуры межэтнического общения при подготовке будущих социальных педагогов, не выявлены условия, обеспечивающие данный вид подготовки, не определен диагностический аппарат для оценки ее эффективности.

Таким образом, складывается противоречие между социальным заказом общества на профессиональную подготовку социальных педагогов с высокой культурой межэтнического общения и недостаточной теоретической, практической разработанностью путей формирования таких специалистов в условиях динамично развивающегося высшего профессионального образования.

На наш взгляд, формирование культуры межэтнического общения у будущих социальных педагогов в вузе будет осуществляться эффективно, если:

- формирование культуры межэтнического общения является частью общей системы воспитания студентов и наиболее полно отражает возможности этнокультурной среды профессиональной подготовки социального педагога;

- на основе системного и культурологического подходов разработать и внедрить модель системы формирования культуры межэтнического общения у будущих социальных педагогов, отличающуюся интегративностью, связью с внешней средой, диалогичностью, и включающую два взаимосвязанных компонента (социокультурный и коммуникативный);

- выявить и реализовать комплекс социально-педагогических условий, способствующих реализации задач поэтапного формирования культуры межэтнического общения будущих социальных педагогов.

Культура межэтнического общения представляет собой интегративное качество личности социального педагога. Культура межэтнического общения у будущих социальных педагогов – это интегративная характеристика специалиста, отражающая его готовность и способность осуществлять общение с представителями иного этноса на основе системы общенациональных норм, общечеловеческих и национальных ценностей, регулирующих взаимоотношения представителей различных наций и народностей в процессе их общения. Необходимость формирования культуры межэтнического общения у будущих социальных педагогов обусловлена функциональным усложнением их профессиональной деятельности, а также возросшими требованиями к подготовке специалистов в сфере межнациональных отношений.

Сформированность культуры межэтнического общения характеризуется несколькими уровнями: интеграционным (осознанное понимание ценности представителей разных национальностей, культур, ориентация на общечеловеческие, нравственные ценности, уважение к культуре и этнонациональным особенностям представителей народов); адаптационным (понимание ценности разных национальностей, культур, уважение к этнонациональным особенностям представителей народов; терпимое отношение к национальным особенностям представителей своей и других наций в общении и профессиональной деятельности); этнонигилистическим (безразличие к представителям разных национальностей, культур и конфессий, умение реализовывать задачи социально-педагогической деятельности в этнокультурной среде; трудности в предупреждении и преодолении проблем, возникающих на межнациональной и межрелигиозной основе); конфронтационным (признание ценности только (преимущественно) представителей отдельной нации (этноса), религиозных взглядов; конфронтационное отношение к представителям других национальностей; не умение вести себя и организовывать работу в поликультурной среде).

Критериями и показателями оценки уровней культуры межэтнического общения социального педагога выступают: мировоззренческий (осознанное понимание ценности представителей разных национальностей, культур, ориентация на общечеловеческие, нравственные ценности, уважение к культуре и этнонациональным особенностям представителей народов); эмоциональный (уважительное отношение к достоинству представителей своей и других наций, их взглядам, убеждениям, веротерпимость к религиозным чувствам людей), поведенческий (умение целенаправленно строить взаимоотношения и реализовывать задачи социально-педагогической деятельности, целенаправленно осуществлять воспитание толерантности в социокультурной среде), этический (доброжелательность и тактичность во взаимоотношениях, чуткость и внимательность к человеку независимо от его взглядов, религиозных чувств).

Формирование культуры межэтнического общения у будущих социальных педагогов требует использования таких методологических подходов, которые обеспечивают целостность и системность организации этого процесса, его соответствие особенностям подготовки специалистов. Сочетание системного и культурологического подходов обеспечивает эффективное решение такой задачи. Формирование культуры межэтнического общения эффективно осуществляется в рамках системы, особенностями которой являются интегративность, связь с внешней средой, диалогичность, а также взаимосвязь социокультурного и коммуникативного компонентов, реализуемых через мотивационно-целевой, содержательно-технологический и оценочно-результативный блоки с учетом принципов открытости, технологичности, целостности, многокультурности, профессиональной направленности.

Необходимыми социально-педагогическими условиями, способствующими успешной реализации технологии формирования культуры межэтнического общения будущих социальных педагогов в вузе являются:

- организация позитивно направленного диалогического взаимодействия субъектов образовательного процесса;

- стимулирование познавательной активности будущих социальных педагогов на основе создания креативной образовательной среды, активное участие представителей различных культур, религий, регионов России в системе самоуправления и воспитательной деятельности учебного курса, факультета;

- подготовленность кураторов, педагогического персонала к реализации задач формирования культуры межэтнического общения студентов;

- проявление толерантности во взаимоотношениях администрация – студент, преподаватель – студент, студент – студент;

- ориентация профессиональной подготовки на самореализацию личности будущих социальных педагогов за счет ее профессионализации.

Литература:

1. Глухова И.В. Формирование культуры межнационального общения у будущих регионоведов: Автореф. дис. … к.п.н. – Челябинск, 2008.

2. Кузьмин М. Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной России // Педагогика. – 1999. – № 6.

3. Кукушкин В. С., Столяренко Л. Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2000. – 448 с.

4. Литвинова В.Л. Социально-психологические условия формирования межэтнической толерантности российской молодежи: Автореф. дис. … к.пс.н. – М., 2007.